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【教学成果奖】新时代英语专业创新人才培养模式的探索与实践成果总结报告--第1页

【教学成果奖】新时代英语专业创新人才培养模式的探

索与实践成果总结报告

一、成果简介及主要解决的教学问题

（一）成果筒介

经过70多年的发展，北外英语专业培育和积淀了优良的人才培养

传统，在新时期，则在守正的同时不断推动创新。自2005年，英语字

阮举九在主国寸思辩能力与语言能力协同发展的教育理念,以人文教

育、跨文化能力培养为核心，全面推进英语专业人才培养模式的创

新。自2014年9月至2017年8月，在项目负责人的主持下，项目团

队对英语专业课程进行了全面优化，在2018年以“新时代英语专业高

层次人才培养课程体系建设”为题获批北外“本科教学改革重大项目

培育计划”，在系统总结前期改革与创新的基础上，确立了新时代外

语创新人才培养模式，包括跨学科课程设置、语言-内容融合式教学、

专业教材的系统研发和建设、教育技术的运用、教师队伍建设等方面

的系统整合，人才培养质量不断提升，人才培养创新模式示范效应明

显，引领英语专业建设发展方向和实践。自2018年，我们对已有模式

又进行了基于新文科视角的再思考和调整。2019年，英语和翻译专业

入选国家级一流专业建设点，同期，英语专业入选市一流本科专业重

点建设点。成果团队于2020年6月完成模式创新的综合调研量化评估

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和两项历时个案跟踪研究,并在评估结果的基础上完成了2021版专业

培养方案的编制，当前该方案在执行过程中。

（二）主要解决的教学问题

传统上，英语专业目标和教学实践主要围绕培养学生学习语言技

能，解决听说读写译能力发展的问题。的确，在语言能力方面，英语

专业人才应具有系统、完整的语言知识体系、以精准、熟练为特征的

听说读写译能力，与非专业人才相比具有明显的相对优势。但这一传

统的专业认知和实践模式存在两点不足:1)英语专业被简单等同语言技

能的发展，专业的学科底蕴和涵养不足，人才培养质。量缺乏高度，

成色不足;2）英语专业人才成长过程中跨学科意识缺位，于创新型人

才培养十分不利。是以，如何将英语专业的学科知识基础,如文学、语

言学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究融入专业核

心课程体系，提供系统的学科训练的同时一定程度上实现专业内部的

学科融合教育并以此为基础实现创新人才培养目标是本成果要解决的

主要问题。

二、成果解决教学问题的方法

（一）坚持落实立德树人的根本任务。彰显英语专业创新人才培

养的本土意蕴和价值引领

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本成果融合专业教育与全人教育于一体，坚持人文教育的社会主

义方向，突出全员、全程、全方位培养人才的理念。关照社会发展实

践和知识创新需求，探索创新人才培养课程体系的本土实践、意义和

路径。深刻理解当前共建人类命运共同体，文明互鉴、建设创新国家

等重要命题，并将其渗入课程设置当中，引导学生理解这些命题及其

意义,形成国际视角、中国情怀、使命感和责任感。2021年5月团队主

要成员获批课程思政示范课程/名师。

（二）优化语言能力、跨文化思辨能力和跨学科能力协同发展的

课程体系，完善基于新文科理念