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【教学创新大赛】《运动解剖学》教学创新成果报告--第1页
【教学创新大赛】《运动解剖学》教学创新成果报告
基于OBE理念教学体系建构
——《运动解剖学》课程教学创新成果报告
摘要:《运动解剖学》课程为解决学生主动学习意识不强、学习
解剖所应具备的知识基础和课程滞后的矛盾、课堂学生学习空间抽象
能力不足的矛盾、体育教师对解剖技能的需求和学生重视度不足之间
的矛盾等教学痛点,系统应用OBE教学理念及原则、改变教学环境及
策略,结合“3D虚拟仿真教学软件”进行教学,创新性地实施
“FP+BOPPS”混合式教学模式。借助学习通平台、创新教学方法和手
段,针对课前任务,采用翻转课堂手段:针对知识点讲解,通过理论
讲授手段:针对巩固知识点,采用分组练习、讨论手段。采用以上手
段活跃课堂气氛,加强师生互动,理论联系实际,通过使学生分析动
作,提高学习效率,凸显教师教学效果。课程数据评价表明:学生的
主观学习能动性有显著性提高(P0.05)。
关键词:OBE理念;“3D虚报仿真教学软件”;“FP+BOPPS”
混合式教学模式
一、引言
本课程授课对象是社会体育专业本科生,课程开设在大一上学
期,这预示着学生们刚接触体育专业课程学习的起始阶段,而此课程
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【教学创新大赛】《运动解剖学》教学创新成果报告--第1页
【教学创新大赛】《运动解剖学》教学创新成果报告--第2页
理论性、专业性较强,一直被认为是最难学的一门专业理论课程,本
课程成为了《运动生理学》、《体育保健学》不可或缺的一环,有重
要的承上启下作用。
我校肩负着培养和造就新时代专业体育人才的重任,对落实立德
树人根本任务有着不可推卸的使命和责任。所以,如何将思政教育元
素嵌入与融合到体育院校专业课程教学的各环节和全过程,实现知识
与技能、理论与实践、情感态度与价值观的贯穿整合,达成立德树人
的润物细无声效果,是一项重要任务。课程以社会需要为出发点,按
照社会体有专业人才培养方案设定的目标,使学生掌握运动解剖学的
基本理论及基本技能。在具备扎实的专业知识的基础上,通过与社会
的衔接,为社会培养专业基础扎实、有创新精神和实践能力的应用型
体育类人才。
综合学科特点和学生情况,我们梳理出目前本课程教学中主要存
在的三个教学痛点。教学痛点一就是教学图像的抽象性和学生空间抽
象能力不足的矛盾。这也是最主要痛点问题,止痛关键是——寻找有
效途径提高学生空间抽象能力。教学痛点二就是学习解剖所应具备的
知识基础和课程滞后的矛盾:止痛关键是改革教学方法,课前采用微
课形式铺垫知识,提高课堂效率。教学痛点三,就是教师对解剖技能
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【教学创新大赛】《运动解剖学》教学创新成果报告--第2页
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的需求和学生重视度不足之间的矛盾,要想解决此痛点,应该着手于
锻炼学生实际操作技能,提高学生学习兴趣。
于是,针对上述的“不会看、不会用、不爱学”三个痛点问题及
止痛关键点,教研室组建了教学创新团队,靶向性更新教学思路,并
结合3D虚拟仿真软件进行教学,突出OBE理念,有针对性解决了关键
问题。
二、教学创新(教学理念、教学模式、教学评价、教学效果与反
思)
(一)教学理念
首先,我们革新教学理念,以学生产出为导向,致力于培养具有
未来职业胜任力的合格体有应用型人才,于是我们加大了教学目标的
认知加工深度,在原有知识
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