人教版数学5年级下册全册教学课件（2024年3月修订）.pptx

义务教育人教版五年级下册观察物体（三）第1课时观察物体1

复习导入连一连。从左面看从上面看从前面看

探究新知1按要求摆一摆。（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。小明这样摆：小红这样摆：你是怎样摆的？

……观察摆好的几何体，你们发现了什么规律吗？

想从前面看到先摆好三个小正方体；1再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。2发现

（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？小明这样摆：小红这样摆：你是怎样摆的？

……你有什么发现？根据从一个方向看到的图形，可以拼摆出不同的几何体。

2下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？从左面看从前面看从上面看

想一想，摆一摆从左面看从前面看从上面看仔细观察，说一说你有什么发现。

发现根据从三个不同方向看到的图形还原几何体，先从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最后确定几何体的形状。

巩固运用1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。(教材P3T1)（1）从前面看是。……

（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。

2.下面两个小题分别是从不同方向观察同一个几何体所看到的图形，请分别把被观察的几何体摆出来。(教材P3T2)（1）从前面看从左面看从上面看

（2）从前面看从左面看从上面看

3.哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里画“√”。（）（）（）√(教材P4T4)

(教材P4T6)4.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。①②③④①③

拓展运用一个几何体，从前面和左面看到的图形如下：从前面看从左面看这个几何体至少由多少个小正方体搭成？最多由多少个小正方体搭成？

至少5个最多10个从前面看从左面看

课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?

谢谢大家

义务教育人教版五年级下册观察物体（三）练习一1

1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。（1）从前面看是。……

（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。

2.下面两个小题分别是从不同方向观察同一个几何体所看到的图形，请分别把被观察的几何体摆出来。（1）从前面看从左面看从上面看

（2）从前面看从左面看从上面看

3.下面是用同样的小正方体摆出的一些几何体。（1）哪些从前面看是？哪些从左面看是？①③⑤⑩

（2）从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样。这个几何体是用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法？

7种⑤

（3）同桌之间互相提一个问题并解答。

4.哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里画“√”。（）（）（）√

5.从前面观察一个由同样的小正方体组成的几何体，看到的图形如下图，这个几何体可能是怎样摆的？可能是由3个小正方体摆成的。

（1）这个几何体如果是由4个小正方体组成的，可以怎样摆？从前面看（答案不唯一）

（2）这个几何体如果是由5个、6个、7个或更多的小正方体组成的，可以怎样摆？从前面看（答案均不唯一）

6.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。①②③④①③

谢谢大家

义务教育人教版五年级下册第1课时因数和倍数的认识（1）因数和倍数2

新课导入30÷6＝8÷3＝12÷2＝26÷8＝9÷5＝19÷7＝63÷9＝21÷21＝20÷10＝62……252……51……43……22171你能根据商的特点，把这些算式分类吗？

探究新知我们分成了这样的两类。12÷2＝630÷6＝563÷9＝720÷10＝221÷21＝1第一类8÷3＝2……219÷7＝2……59÷5＝1……426÷8＝3……2第二类商是整数且没有余数商是整数且有余数

12÷2＝630÷6＝563÷9＝720÷10＝221÷21＝1第一类在整数除法中，如果商是整数且没有余数（或者说余数为0），我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。

例如：12÷2＝6，2是12的因数，12是2的倍数。