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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
语文园地八
教学目标
1.交流默读的知识,学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用,学会区分近义词,并会运用;学会给词语分类。
4.通过体验、诵读,体会名句,帮助小学生积累语言。
教学重难点
教学重点:
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
教学难点:
1感情朗读句子,理解名言的大意。
教学过程
一、揭题导入
同学们,今天我们学习“语文园地八”的内容。
二、交流平台
板块一:交流平台
1.谈话导入:默读,是读的一种重要方式,是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流:自己在平时是怎样默读的?
3.小组代表作汇报发言,教师小结。
默读时,我们要做到三不:不出声读,不动嘴;不用指读;还要边读边思考。
默读时,我们还要注意做到三到:眼到、心到、手到。“眼到”就是“认清每一个字”;“手到”就是“边读边动笔,画出重点词句,记下自己不懂的问题”,“心到”就是“带着问题边读边思考,思考词句的意思和句与句的内在联系。”
默读时,还要注意速度,默读时不能把注意力放在字词上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。
4.了解默读的好处和适用范围。
默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。
三、识字加油站
板块二:识字加油站
1.学生自由读课本上的字词,做到发音准确。
注意读准翘舌音“睁眨瞅”,后鼻音“睁瞪眶”。
2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。
形声字结构特点识记:这几个字都是“目”做形旁,表示和眼睛有关,右边的部分是声旁,表示声音。这些带有“目”字旁的字和眼睛或眼睛的动作有关)
3.你还认识哪些“目”字旁的字和词?
眉、盯、睡;眯眼、理睬、虎视眈眈
四、词句段运用
板块三:词句段运用
1.读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。
..
(1)学生自由读课本上的句子,思考句子中加点的词语可以互相交换吗?
(2)小组交流,汇报。
(3)小组代表发言,教师小结:这些词语虽然意思相近,但在具体的语言环境中不能混用。
①陆续表示前后相继、时断时续做某事的情形。
天黑了,人们陆续回家了。
②连续表示一个接一个地做某事的情形。
这学期,我们班连续三次获得流动红旗。
③继续描述一件事做了一会儿停一停,接着往下做的情形。
晚饭后,爷爷继续看报纸。
(4)熟读句子,深入体会。
2.整理购物清单。
(1)学生识字读词,练习分类。
(2)小组交流,组长整理答案。
(3)利用实物投影展示交流。
(4)教师小结:分类列出要买的东西,购物时既方便又不会遗漏。
水产:鲫鱼
水果:橙子
食品:速冻饺子、馒头、饼干
电器:充电器
洗漱用品:牙刷、沐浴液
生活用品:菜板、垃圾桶、衣架、毛毯、枕头、棉拖鞋
五、日积月累
板块四:日积月累
1.学生自由朗读,交流自己的理解。
这些名言都是告诉我们如何友善待人,都是出自我国古代先贤圣人的著作。
2.全班交流,教师小结。
3.(课件出示7)
①不迁怒,不贰过。
我们不把怒气转移到别人的身上,不犯两次同样的错误。
②爱人若爱其身。
爱别人就像爱自己一样。
③仁者爱人,有礼者敬人。
仁爱的人爱别人,有礼的人尊敬别人。
④与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。
和人说善意的话,比布帛还要温暖;用语言伤人,比长矛利戟的伤害还要大。
学生朗读,背诵积累。
五、课堂小结,布置作业。
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