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校本研修中的50个问题

陕西省中小学教师校本研修50问

编者按：

刚刚过去的一年，在我们多次调研与采访中，许多校长与

教师关于校本研修提出了一系列困惑。为此，我们特邀XXX

专家同军咸，就我省校本研修工作中存在的问题做了详细的解

答。本期特别推出——

同军咸，陕西省特级教师,正高级教师，主要从事中小学

教师教科研工作，XXX聘任为硕士生导师；近几年荣获教育

部优秀论文评选一等奖两项，二等奖和三等奖各一项；省级

（XXX）和教育厅一等奖八项，二等奖、三等将各一项。发

表论文八篇，主编（著）四册，参编教材、教参三十七册。承

担XXX课题一项，省级重大规划课题七项。

校本研修是在什么样的背景下提出的？

“校本研修”的概念是2004年3月27日XXX副部长在一

个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省

教诲厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师〕69

号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落

实教诲部“中小学教师每五年完成360学时的继续教诲任务”，

均衡基础教诲资源，促进中小学教诲教学和课程改革的全面开

展。

开展校本研修有何必要？

一是校本研修是社会的开展的需要与国家的要求。《国家

中长期教诲改革和开展规划大纲》指出：“勉力造就一支师德

崇高、营业精湛、布局公道、充满活力的高素质专业化教师队

伍。”“提高教师营业水平。完善培养培训体系，做好培养培训

规划，优化队伍布局，提高教师专业水平和教学能力。通过研

修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教诲教学骨干。”

二是校本研修是教师专业成长的主要途径。三是校本研修是推

进课程改革的重要抓手。

陕西省推进中小学校本研修工作是如何安排部署的？

2010年底，XXX下发了《XXX文件关于全面推进中小学

教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）；2011-2014

年底共组织校本研修“引领者“高级研修班30期。划分在旬阳

县、临渭区和西安市召开了全省中小学校本研修现场推进会。

2011年11月下发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方

案》（陕教师〔2011〕74号），提出了校本研修应在各级教

诲行政部门的统筹规划和同一领导下，由各级教研部门负责营

业指导和组织实施，培训机构和电教部门积极配合，各中小学

学校具体组织实施。2014年12月进行了全省校本研修总结表

彰会。

校本研修的指导思想是什么？

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以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的

实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突

出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全

面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，

为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。

什么是“校本研修”？

“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探究和反思，以

实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学

校”。

校本研修的内涵是什么？

包括了校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发

与利用。

——校本教研包孕是为了改进学校的教诲教学，提高学校

的教诲教学质量，从学校的实践动身，依托学校自身的资源优

势和特色进行的教诲教学研究。

——校本培训是指以学校为单位，面向局部教师的研究方

式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的

营业水平和教诲教学能力。

——校本科研是以教育教学问题为科研的主要内容，以解

决实际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。形式主

要有：教育教学叙事，教育教学随笔，教育教学案例，教案，

论文等。

——校本资源开发其主体包孕教师个人、教研组、学科组、

与校外机构或个人。种类有课程、教材、教法与教辅等。

——校本资源利用包孕政策资源、校内的课程资源、校外

的课程资源、信息化课程资源。

陕西省校本研修的基本原则是什么？

（1）面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小

学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师

的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区

内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各

类中小学校全面开展，整体推