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【单元设计一等奖】我为“它”代言——统编小学语文第

九册第五单元大单元教学设计

一、单元任务群的整体架构

二、整体教学目标

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三、每一个课时的基于任务驱动的教学设计

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子任务一：共话身边事

共话身边事物——部编教材五年级上册第五单元导读课时教

学设计浏正街小学唐静静教学目标：1、发布“最佳代言人招募令”，了

解本单元的学习内容及本单元的语文要素。2、交流前置性活动单，碰撞思维，

继续拓宽孩子积累收集素材思路，初步筛选自己想代言的“它”。3、初读《太

阳》、《松鼠》、《鲸》、《风向袋的制作》四篇文章，初步感受说明文的特点，

了解本单元习作的方向：把介绍的内容写清楚，让别人对你代言的事物产生兴趣。

4、确定自己最想代言的事物，思考自己需要为“它”查找的资料。教学重难

点：感受说明文特点，了解本单元习作方向，确定自己想代言的“它”课时：一

课时教学设计：情境引入：代言人招募令来啦！

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活动一：阅读招募要求，明确本单元主要学习目标（落实单元语文要素）总结：

1、搜集资料；2、了解基本说明方法；3、用恰当的说明方法把自己想代言

的“它”介绍清楚。

活动二：交流前置性活动单，完成初一轮筛选。

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活动三：

初读课文，初步感受说明文的特点

总结：1、想

继续了解的越多，表示对这个事物的兴趣越浓厚，有兴趣了，才能更深入地了解，

更清楚地向别人介绍。2、别人对你说的事物感兴趣才有听/看下去的欲望。3、

因此，选材需要综合考虑自己和听/观众的兴趣点。活动四：小组讨论，在选出

的三个事物中，确定自己要代言的“它”（自己和他人都很感兴趣），明确自己

要报名的栏目。回家扫码完成报名。

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1、扫码招募单上二维码完成报名。2、为自己选择的“它”搜集资料。