小学语文统编版三年级上册:习作:猜猜他是谁-教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

猜猜他是谁

教学目标

选择一个同学,想想他(她)有哪些特别的地方。

学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等一两点特别的地方,用几句话或一段话写下来。

自评互评习作,文中不出现同学的名字,让别人猜猜写的是谁。

教学重难点

教学重点:

选择一个同学,想想他(她)有哪些特别的地方。

能写出人物一两点特别的地方,用几句话或一段话写下来。

教学难点:

1.学会借助人物外貌、性格和兴趣爱好等描写来展现人物特点。

教学过程

《猜猜他是谁》习作指导教学设计

学习任务一:游戏热身,创设情境

活动1:漫画猜星,抓特点

1.出示漫画和文字片段,让孩子们以游戏竞猜的形式猜猜是哪位明星?

同学们准备好上课了吗,瞧,老师给大家请来了谁?告诉老师,你是怎么一下子就猜到的?

2.分享交流,明确漫画夸大特点的方法。

出示漫画猜,预设评价:(1)你关注了他的职业服装,你抓住了他的语言特点——口头禅。这样的语言加上这样的表情,经常能把观众逗乐呢!

(2)你观察得很仔细,她的眼睛很漂亮(你抓住了她长相的最大特点——那深邃迷人的大眼睛)

(3)老师猜你是个篮球迷吧!姚明可是第一个进入篮球名人纪念堂的中国人。他被大家称作“小巨人”和“移动长城”呢!

3.导语揭题,明晰习作任务

小结:不错,今天在我们的习作里,就要学会像画漫画一样抓住一个同学的某个特点去写。你写的每一句话,每件事情都要围绕这个特点写,这样别人就能一下子猜出他是谁了。(出示课题:猜猜他是谁板书:抓特点)

活动2:海报办展,巧设境

1.创设情境,联动生活。

同学们:学校织溪文学社在一周前向我们发来了约稿,我们也已经锁定身边的一个同学观察了一个星期。这堂课我们就借此机会完成它,好吗?

2.出示海报要求。

织溪荟萃”同学录海报展

织溪荟萃”同学录海报展

小小设计师们:

在我们身边,一定有一位特点鲜明的同学,他(她)是谁?最大的特点是什么?能跟大家分享他(她)的一些故事吗?

特邀你:画一画,写一写,参加我们的“织溪荟萃”同学录海报展!

学习任务二:文字初探,激趣入境

活动1:七嘴八舌来畅聊

自由交流,打开习作思路

每个同学都有特别的地方。哪些特别的地方会给人留下深刻的印象呢?(学生自由交流)

大家谈到了外貌、性格等,我们还可以从哪些特别的地方来介绍同学呢?

2.以书为本,明确习作方向

请大家把书本翻到第10页,读一读4个方框里的句子,仔细想一想再说?

小结:你们发现了吗?我们介绍同学的时候可以抓住他们的——外貌、性格、品质、爱好……这些特别的地方能给人留下深刻的印象。

活动2:备忘分享知方法

1.出示备忘,交流分享

怎样用一句话或一段话写出同学的这些特别的地方,让人一读就能猜出他是谁呢?有哪些好办法?请同学们先自己思考,然后和同学交流你的想法。(小组自由交流)

2.谁愿意跟全班同学分享你的想法?请大家拿出课前做好的“观察备忘录”,看看你的描述能不能让大家快速猜出是谁!注意你的描述中不能出现人名哦!出示

人物观察备忘录

人物姓名:

表现人物特点的例子:

2.游戏体验,把握特点

你想第一个分享,嗯,短跑很快,学校运动会上拿奖拿到手软,是与众不同的特长优势,他是我们班的谁?真是异口同声呀!从早到晚尽是调皮捣蛋,不干正事,那是谁?喜欢美食是吗?一见到美食那是两眼放光啊!猜到是谁了吗?还有小戏迷,时尚达人,气象专家……看来,我们周围有特点的同学可真不少!

3.再读“示例”,明确方法

那用什么好方法把他们介绍给大家呢?第10页的方框里给我们提示了哦,再自由读一读。你知道是什么方法吗?

小结:真棒!我们可以选择代表性的一点、两点用具体的一件事或者经常性的表现来展现出人物的特点。(板书:举例子、写表现)PPT出示范例

任务二:构思导说,明确思路

活动1:导说单先练

1.小组练说,评价引路

那么,怎样将人物的特点用精彩的文字记录下来,办好海报展去让更多人了解他呢?别着急,我们先来根据这张“导说单”的要求,四人小组在组内先练说,你们可以根据评价单的提示互相评价,评出“最佳发言人”,待会儿全班交流。开始吧!

导说单

要求:任选一种方式说,也可以按照自己喜欢的方式说

1.从一件事的角度说:他关心班里的每个人,不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……

2.从人物的表现来说:他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……

3.我独特的介绍方式……

“最佳发言人”评价表

整体介绍时说得流畅

☆☆☆

介绍的人物特点鲜明,给人留下深刻的印象

☆☆☆

人物描述夸张、有趣的地方有三处以上

☆☆☆

2.交流汇报,精准方法

(1)评:你不仅会用一个事例来体现人物喜爱美食这一特点,你还会联系生活中的场景呢!嗯,抓住了人物的神情和动作的细节。

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