国际音标教案 Day 2(1).docx

本课音标目标：[u:][?][?:][?][l][r][m][n][h][?][s][z]

重难点：主要是元音部分，长短音。

Part1

Greeting：和每一位同学打招呼。

2.Warmingup:活动Wearethebest!

此游戏为绕口令练习，参考第一课出现的绕口令，把班级分两组，要求每个学员朗读其中一个单词，朗读最连贯、最标准的小组获胜。获胜组给予贴画奖励。

回顾上次课内容(音标卡)

3.Vowels

PPT展示了第一组音标，学生跟读并熟练掌握他们的写法，注意长短音的区别

Practice:Soundthewordsanddoitasquicklyaspossible.(Twogroupshaveamatch)

Production:Game；Findyourownroom（教师也可以提前将单词打印在纸上，分给学生，让他们找到各自的家，然后家庭成员一起读出来，now,Iwillgiveyouaword,pleaseaccordingtothesoundandfindyourownhouse.

呈现第二组音图（前面步骤类似，基本定音再让他们记住形，可以将前面学过的元音都放在一起来个fastreaction)

PPT17Findthewords.Pleasefindthewordswhichcontainedthesound.

PPT18BINGOGAME.（教师给学生每人一张空白的9空格图片，学生随便在里面写9个单词或者音标，写完后教师开始读，看谁第一个三个单词或音标在一条线上，给哪一组加分，可以多玩几组）

4.Consonant

8个辅音分成3个小组。步骤参照上面的（同时参考PPT上面的练习以及互动，注意鼻音的发音和m,n的区别。（穿插一个互动在三个音标输入好后，Now,Iwillinvitetwostudents,andthenIwillsoundtheconsonant,pleasepickthecardquickly,Ok?主要是为了辨析第一组音）

P31页：Makesomewords(老师可以适当增加几个音标，自己先提前相处一些单词）

4.Revision

1)Flashcard.

2)GiveSsthecard.Tsayaword.Ssmakethewords(根据学生手上的卡片，老师读一个单词，请同学们按照顺序站上来，下面的同学再次拼读）