他山之石-可以攻玉有效开展信息学竞赛辅导的探索.docx

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他山之石，可以攻玉有效开展信息学竞赛辅导的探索

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黄维康

【摘?要】全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会;通过竞赛和相关的活动，培养和选拔优秀的的计算机人才。本文就如何有效开展信息学竞赛辅导进行一些论述，以求抛砖引玉。

【关键词】信息学竞赛;辅导;学生;时间;效率

作为与国际奥林匹克学科竞赛（IOI）接轨的我国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP），迄今为止已经举办了15届，全国大多数省、市的中小学都在大力地开展这项活动。我市的中小学也相继参与了这一赛事，但开展这一竞赛的都是一些规模较大的学校，对于规模较小的学校来说这项竞赛却是处于刚刚起步的地位。目前，大部分学校对如何辅导学生参赛都还缺乏一个比较完整的体系。信息学竞赛辅导是一个系统的过程，笔者根据自己的切身体会以及对别人经验的一些借鉴，将对如何辅导学生参赛，从学生选拔、从时间安排辅导效率等方面进行阐述。

1.如何精心挑选竞赛苗子

搞竞赛必须要有苗子，而且要有好苗子。程序设计要求学生思维逻辑性好，所以要挑数理智力强的学生，这样的学生逻辑思维能力强，带起课来，容易入门。比如我校的苗子，除了小学上来的的信息学苗子以外，其他途径就是通过选拔。通过与数学、班主任老师的交流，把那些聪明的，数学成绩出众的同学选来进行选拔考试，选拔试题大都是一些数学和逻辑推理题，通过测试选出一些较为优秀的学生作为参加信息学竞赛的后备选手。一开始人数不易过多，大约控制在30人左右，但学到最后能坚持留下10多个，也应该说是相当不错的。因为，个别一些学生是冲着能上网、玩游戏来的。随着辅导的深入，有些学生感到学习有困难就会自动退出，随着时间的推移逐批淘汰不合格的学生，剩下的往往是那些学科全面发展，自学能力超强的学生。在竞赛辅导中，一定会出现学生编程水平参差不齐的状况，可以根据他们的相应学习情况再分班（如提高班，中级班，基础班）实行因材施教，这样大大提高辅导效率。应该说选拔苗子是致关重要的，有了好的苗子，搞竞赛可以说是事半功倍！

2.如何科学安排辅导时间

时间对于我们信息学辅导小组来讲是很宝贵的。例如我校是市区一所初中，相对来讲学生课业紧张。没有竞赛的学期，我们信息学是没有专门的辅导时间。一般在周六，有我们信息学辅导小组的业余活动时间。在有竞赛的学期，每天下午最后一节作业整理课是辅导时间。为了挤时间，我们经常利用信息技术课的时间，布置作业让参赛学生在办公室或小机房里进行编程。进入复试阶段，我们会在比赛前的一周或二周，利用晚间时间（18：00到20：00）加强对学生的最后辅导。当然没有条件的学校只能加班加点，把双休日的时间也要用上。

大家知道信息学竞赛，要学的东西多，耗费最多的是时间和精力，如何让学生处理好竞赛与文化课学习的关系，对辅导教师来讲是犹为重要的。我在引导学生利用时间上，是下足了功夫，经常敦促学生不断提高学习效率，改进学习方法，挤出时间来学习。学生比赛辅导期间，我尽量去协调一些副课的时间，让任课教师减免作业，让他们有更多的时间去学习信息学、去编程。

3.兴趣诱导，夯实基础

兴趣是最好的老师，程序教学对学生来讲是有一点枯燥的，特别是0基础的学生。我在教学中就比较注重教学设计，第一阶段先对程序语言的概念进行教学，在学生的认知系统中建构程序语言的一般知识结构，为进一步学习，打好知识基础。第二阶段学习程序学习的一般操作性规则，如三种结构的程序设计，判断语句和循环语句的使用规则，这样学生就能编一些简单的程序，通过编一些打出各种数字、符号图形，通过随机函数，编猜数游戏等程序，这样会让学生感到编程的趣味性，有了继续学下去的动力。第三阶段是通过讲解一些经典的例题，让学生初步形成问题的解决技能。第四阶段随着编程的深入，解决问题能力增加，慢慢学习算法，使自己所学知识不断丰富和完善，逐渐运用所学的方法和技能来解决问题。当然如果是有编程基础的一些苗子，就可以加码，直接学习数据结构和各种算法，加强他们在算法运用上的正确性，对于一些基本标程算法要求他们100%准确率，尽可能留心模块与题目的联系，总结思考方法，做到面对题目时能对算法运用自如，信手拈来。对于信息学成绩优异的学生，学到一定程度，我就用历年复试试题对他们进行针对性测试。试后，由教师对题目进行分析或让学生自己来进行分析，有不同意见的，可以随时上台反博，争论。我不希望学生的思维限制在某种特定的模式上，鼓励学生另辟捷径，显现独特个性，展示自我能力，形成“没有最好，只有更好”的意识，提倡“一题多解”。纵观近几年普及组的试题应该说有一些题不是太难，但失分率很高，如今年的第一题，考的