小升初作文讲义(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

小升初作文讲义(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学六年级下册语文作文讲义

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握写作的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。

2.教学重点：教会学生如何进行作文构思，如何选材，如何组织文章结构，如何运用修辞手法等。

3.教学难点：如何让学生理解并运用写作技巧，如何培养学生的写作兴趣和习惯。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。

2.案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。

3.练习法：学生现场写作练习，教师即时指导。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解作文的基本技巧和方法，包括选题、构思、组织结构、运用修辞等。

3.案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧。

4.学生练习：现场让学生进行作文练习，教师即时指导。

5.总结：对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业

1.让学生根据本节课学到的写作技巧，回家后写一篇作文。

2.让学生阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧，下节课分享。

六、教学反思

在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了作文的基本技巧，哪些地方需要改进等，以便于下次教学更好地进行。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：培养学生的语言建构与运用、思维发展、审美创造能力，提高学生的语文素养。

2.课程目标：通过作文讲义的学习，使学生具备独立思考、创新表达的能力，能够运用所学知识进行写作实践。

3.具体目标：

a.培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生选材、构思的能力。

b.培养学生组织文章结构、运用修辞手法的能力，提高文章逻辑性和表达效果。

c.培养学生批判性思维、审美创造力，提高作文的深度和广度。

d.培养学生热爱写作、自主学习的习惯，激发学生的写作兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了作文的基本结构、表达方式、修辞手法等，具备一定的写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作感兴趣，具备一定的观察能力、思考能力和表达能力。部分学生可能擅长叙述，部分学生可能擅长议论，还有部分学生可能擅长抒情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到选材困难、构思混乱、组织结构不清晰、修辞手法运用不当等问题。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕写作，需要激发其写作兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法和练习法相结合的方式进行教学。通过讲解作文的基本技巧和方法，分析优秀作文案例，让学生直观地理解写作技巧，并进行现场写作练习，教师即时指导。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演作文中的角色，体验角色情感，提高作文的生动性和真实性。

b.小组讨论：分组讨论作文构思和写作技巧，促进学生之间的交流与合作。

c.优秀作文分享：让学生分享自己喜欢的优秀作文，分析其写作技巧，互相学习。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示优秀作文案例，直观地展示作文结构和修辞手法。同时，运用投影仪展示学生作文，方便教师进行即时指导和点评。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是作文讲义，这是一门非常重要的课程，因为它关系到你们在小升初考试中的语文成绩。作文是语文考试的重要组成部分，它能够检验你们的语言表达能力和思维能力。所以，请大家务必认真听讲，积极参与。

2.讲解（15分钟）

首先，我要给大家讲解一下作文的基本技巧和方法。作文的灵魂在于选题，你们要选取自己熟悉、有感悟的话题，这样才能够写出真实、感人的作文。构思是作文的关键，你们要学会围绕主题进行思考，列出要点，形成大纲。组织结构是作文的骨架，你们要合理安排开头、中间和结尾，使文章条理清晰。运用修辞是作文的亮点，你们要学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

3.案例分析（15分钟）

4.学生练习（20分钟）

现在，请大家根据本节课学到的写作技巧，现场进行作文练习。我会随时为大家提供指导。请大家用心去写，把自己对生活的感悟、对事物的认识表达出来。

5.总结与点评（10分钟）

好了，大家的作文都完成了。现在，我要对大家的作文进行点评。首先，我要表扬大家积极参与、认真写作的态度。其次，我要指出大家在写作过程中存在的问题，如选材不新颖、构思不清晰、结构不合理