2024-2025学年统编版五四制（2024）道德与法治小学一年级上册教学设计附教材目录.docxVIP

2024-2025学年统编版五四制（2024）道德与法治小学一年级上册教学设计

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2我向国旗敬个礼

3这是我们的校园

4平平安安回家来

第二单元过好校园生活

5老师，您好！

6拉拉手，交朋友

7上课了，好好学

8课余生活真丰富

第三单元养成良好习惯

9作息有规律

10吃饭有讲究

11对人有礼貌

12玩也有学问

第四单元我们讲文明

13我们小点儿声

14人人爱护公物

15我们不乱扔

16大家排好队

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

教材分析

《开开心心上学去》是统编版五四制（2024）道德与法治一年级上册的开篇内容。本课旨在引导学生适应新的学校生活，激发学生对学校的热爱和对学习的兴趣。教材通过生动的图片和简洁的文字，展现了小学生上学的场景，包括认识新同学、熟悉新环境、了解学校的规则等。教材还设置了一些互动环节，如“说一说”“做一做”等，让学生积极参与课堂，增强学习的趣味性和实效性。

学情分析

一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，对新的学习环境和生活方式充满好奇和期待，但也可能会感到一些不适应。他们具有活泼好动、好奇心强、喜欢模仿等特点，但注意力集中时间较短，自我管理能力较弱。在幼儿园阶段，学生已经有了一些初步的社交经验和规则意识，但对于小学的学习要求和规范还需要进一步了解和适应。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识学校的环境和设施，了解学校的规章制度。

（2）学会与同学和老师友好相处，掌握基本的社交技能。

（3）培养学生的自我管理能力，如整理书包、遵守纪律等。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、游戏等活动，让学生积极参与课堂，提高学习的主动性和积极性。

（2）通过案例分析、角色扮演等方法，让学生学会解决实际问题，提高学生的思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生对学校的热爱和对学习的兴趣，培养学生的学习热情和积极性。

（2）培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，增强学生的归属感和认同感。

（3）培养学生的良好品德和行为习惯，如尊重他人、诚实守信、遵守纪律等。

教学重难点

1.教学重点

（1）认识学校的环境和设施，了解学校的规章制度。

（2）学会与同学和老师友好相处，掌握基本的社交技能。

2.教学难点

（1）如何引导学生适应新的学校生活，培养学生的自我管理能力。

（2）如何让学生在学习和生活中养成良好的品德和行为习惯。

教学法

1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生直观地认识学校的环境和设施。

2.情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中体验学校生活，学习社交技能。

3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学过程

一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。）

1.教师播放一段欢快的音乐，同时展示一些小学生上学的图片。

2.教师提问：同学们，你们看到了什么？这些小朋友在做什么呢？

3.学生回答问题，教师引导学生说出“上学”这个词，引出课题《开开心心上学去》。

二、认识学校（设计意图：让学生了解学校的环境和设施，增强对学校的熟悉感和认同感。）

1.教师播放一段学校的视频，让学生直观地认识学校的环境和设施。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？学校里有哪些地方呢？

3.学生回答问题，教师根据学生的回答，在黑板上画出学校的平面图，标注出教学楼、操场、图书馆等地方。

4.教师带领学生参观学校，让学生实地感受学校的环境和设施。在参观的过程中，教师向学生介绍学校的历史、文化和特色，增强学生对学校的认同感和自豪感。

三、认识新同学（设计意图：让学生学会与同学友好相处，培养学生的社交能力。）

1.教师组织学生进行自我介绍，让学生互相认识。

2.教师提问：同学们，你们想和新同学成为好朋友吗？那我们应该怎么做呢？

3.学生回答问题，教师引导学生说出要友好相处、互相帮助、尊重他人等。

4.教师组织学生进行游戏活动，如“找朋友”“击鼓传花”等，让学生在游戏中增进彼此的了解和友谊。

四、了解学校规章制度（设计意图：让学生了解学校的规章制度，培养学生的规则意识和自我管理能力。）

1.教师播放一段关于学校规章制度的视频，让学生了解学校的规章制度。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些规章制度呢？我们为什么要遵守这些规章制度呢？

3.学生回答问题，教师引导学生说出要遵守纪律、爱护公物、尊敬师长等。

4.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟在学校中的各种场景，如上课、课间休息、放学等，让学生在角色扮演中学会遵守学校的规章制度。

五