安塞腰鼓（优质课教学设计）.pdf

3安塞腰鼓

目标

i.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。

2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。

3.理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果。

4.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。

过程

一、导入新课

如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的淳朴悠的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地上顽

强生命的呐喊和奔突。安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏、磅礴的气势和惊人的视听效

果及震撼力，传达了西北汉子粗犷豪放的阳刚之美和激越饱满的生命激情。有一篇散文，直接

从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中发掘出了陕北人的元气和神魂一一让我们走进刘成章的《安塞腰

鼓》，一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力！

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“亢奋”“叹为观止”“戛然而止”

等重点字词。

可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土

高原特色。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

◎背景链接

20世纪80年代，人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山

河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。

面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，他用安塞腰鼓这个特定的意象来

传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。

◎知识链接

安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，是一种独特的民间大型舞

蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，

精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓在黄土地上狂飙，展示

出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。

2.目标任务二：初读，感受鼓风。

◎通读全文，说说本文围绕“安塞腰鼓”写了哪些内容，完成下面的学习任务单。

学习任务单

击鼓的人①______________________________________________

击鼓的环境②______________________________________________

击鼓的场面③______________________________________________

击鼓的声音震动山崖，震撼人心

击鼓的舞姿充满力量，变化无穷

观众的感受惊心动魄，叹为观止

［参考答案］①一群茂腾腾的后生②黄土高原③壮阔、豪放、火烈

◎大声朗读课文，并用“好一个的安塞腰鼓”的句式说说对安塞腰鼓的感受。

好一个壮阔的安塞腰鼓。

好一个豪放的安塞腰鼓。

好一个火烈的安塞腰鼓。

好一个惊心动魄的安塞腰鼓。

好一个奇伟磅礴的安塞腰鼓。

◎好文七分靠朗读。回忆学过的朗读技巧，放声尽情朗读，感受作者心中沸腾的激情。

朗读指导：

第1—4段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。鼓声响

起之前用中速，也不乏力量。

第5—27段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。鼓声

响起后语调就应当激越、高昂。

第28—30段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后突然寂静的特点。鼓声落，要

读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。

3.目标任务三：理读，梳理思路。

◎按照时间顺序给文章划分结构。

第一部分(1—4)：写安塞腰鼓表演前的安静氛围。

第二部分(5—27)：写安塞腰鼓的表演达到