教科版小学科学六年级上册全册教案含教学反思 .pdf

教科版小学科学六年级上册

教

学

设

计

与

反

思

《使用工具》

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机

械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做

同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和

机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板

书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工

具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方

便和省。最后对教科书上的几项工作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工

具和机械进行再一次的观察，最终让学生明白什么是简单机械。

整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“机械”时，

学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：

在工作时，能使我们省或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省”是针对学上的，

但是很多孩子对省的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心词“方便”，孩子对其也非常

模糊；据我了解，原五上教材对“省”也没有明确地定义，现在突然提出，孩子自然而然对

其的定义会扩大化，于是他们自然会想到“电饭锅”、“铅笔”。

课后想来：假如用学去解释那肯定能精确，但小学阶段并不要求深入探究学原

理。小学科学概念的广而浅，有时候真为难到科学教师！

《杠杆的科学》

【教学内容分析】

《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级

上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮

轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的

秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生

经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识

杠杆省与不省的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明

问题的能。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书

并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，