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柯桥区高一下学期期末教学质量调测语文试题（PDF版，含答案）

2023学年第二学期期末教学质量调测

高一语文试卷

注意事项：

1.本试题卷分四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。

2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。

一、现代文阅读（33分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

完整准确地理解“理论联系实际包含了两方面的要求。一方面，强调“理论要联系实际”，

拒绝空谈和教条，因为“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的

程度”，真正具有思想穿透力的理论必然反映实际，切中实际的需要；反之亦然。理论的力量

终究是思想的力量，思想的力量不能够直接“改变世界”。另一方面，理论与实际相结合也内

在包含“实际要联系理论的要求。面对新形势、新任务，应当及时总结实践经验，找出规律

性的特点，使之上升为理论，为进一步工作提供科学的理论指导。“实际联系理论”与“理论

联系实际尽管侧重点不同，但都是“理论要与实际相结合”这一要求的两个方面。

当前在实际工作中，违反“理论联系实际的一些不正确倾向和思潮有所抬头，其根本原

因在于忽视了“实际要联系理论”这一重要视角。

一是经验主义。经验主义否认理论对实践的指导作用，轻视、鄙薄理论的作用。一些同志

认为，具体落实工作，只要有实际经验就行了。“讲理论是耍嘴皮子，做好工作还得靠实干”，

在决策上吃老本，按照老经验、老办法决策行事，不结合时代的变迁进行卓有成效的创新。我

们重视经验，但绝不局限于经验，更不迷信和受制于经验。经验主义所崇奉的经验是局部的、

狭隘的，往往导致片面化。经验主义信奉“土教条”，因而沦为另一种形式的教条主义。经验

若不以正确的理论为指南，就会变成盲目的经验。这也是我们一直以来既反教条主义又反经验

主义、既反“洋教条又反“土教条”的原因所在。要防止将本地区本部门一时的、局部的、

片面的经验夸大为普适性的“规律”，照抄照搬。

二是事务主义。事务主义表现为长年累月从事具体事务、重复单一工作，有时甚至沦为缺

乏创造性的执行工具，荒于学习，懒于思考，疏于总结。邓小平指出：“过去所以发生许多毛

病，就是因为有些同志不重视学习，陷于事务主义的泥坑，不能经常吸收新的营养。”事务主

义容易导致庸俗化，往往与不良作风、文风、会风紧密关联。工作上的事务主义反映的是学习

上的实用主义。学习上的实用主义表现为学习马克思主义理论和党的路线、方针政策不是为了

掌握思想武器，而是为了满足自己的某种需要，对自己有用的就学，没用的就不学，断章取义，

为我所需。

三是去主观主义。去主观主义指否定主观能动的反作用，不能理解社会过程中主体因素的

积极性，从而形成理论虚无的倾向。这种倾向表现为随遇而安，以一种被动的精神状态对待生

活，以一种随波逐流的职业心境从事工作。理论联系实际要求主观与客观的有机统一。在坚持

唯物主义的前提下，必须强调主观条件对客观前提具有能动作用。人们必须认识和遵循客观规

2023学年第二学期期末教学质量调测高一语文试卷-1（共8页）

律，然而，这并不意味着否定人的主观能动作用，因为客观规律归根结底是通过人的行为和活

动表现出来。因此，在实践中，就要把握好遵循客观规律与发挥人的主观能动性之间的关系。

必须既强调遵循客观规律，按客观规律办事；同时又重视发挥人的主体性，创造性地开展工作。

经验主义、事务主义和去主观主义的表现不尽相同，但它们的共同点都表现为忽视、轻视

甚至敌视理论，没有做到实际联系理论。在理论阐释层面，这三种倾向多用“认识来源于实践，

实践决定认识来兜售其轻视理论的理论虚无主义主张。只有既坚持在理论指导下实践，又坚

持用理论总结实践，才是真正的理论联系实际。

(摘编自王巍《完整准确地理解“理论联系实际”》，有删改）

材料二：

主观主义的态度，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中

国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国

昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理