- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
?
?
基于语文核心素养下的小学语文古诗文教学案例分析
?
?
蓝敏
:G4:A:(2020)02-01-72
《伯牙鼓琴》是统编版六年级上册第六单元的第一篇课文。本文是一篇文言文,选自于《吕氏春秋·本秋》,本文行文简洁、流畅,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于伯牙与钟子期的故事了。“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模,他流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。
文言文是落实语文核心素养最佳的载体。本课作为我校“基于语文核心素养下的小学语文古诗文教学课例研究”课题组的课例展示,教师在利用本载体落实语文核心素养的策略及措施可圈可点,现在就根据我的笔触去看一看吧。
小镜头:
(学习多音字)
师:同学们,经过练读,这些带拼音的词语你们是否读准了呢?谁来试试?
(一些同学举手)
师:请这位自信满满的同学。其他同学认真听,听他读的和你读的是否一样。
(这位同学的读音都准)
师:他的自信不是没有道理的,最难区分的多音字也难不倒他,全都读对了。你能告诉同学们,你是怎么区别识记住这些多音字的吗?
生:我是根据课文注释的读音来确定多音字的读音的。
师:比如……
生:“汤汤”在文言文里的意思是形容河水浩荡的样子,所以读“伤伤”,“少选”是指一会儿,一会是时间少,所以读第三声少,不读第二声少,“复为”是指导再也不为别人弹琴,所以读第四声为。
师:厉害!你真会学习!相信这位同学一解释,同学们对这些字的读音就更加深刻了,请大家把这些词语齐读一遍。(生读,无误)
师:词语回到课文里,你们是否能读准呢?请同桌一起读,如果他读错了请你帮纠正。(生练习)
师:如此一练,相信大家都能把课文读好了,一起来试试……
深思考:
这个环节是教师带领学生初读课文的环节。文言文的学习首要是把间读准,而如何才能区别识记读准多音字,这就涉及到了思维与方法的训练和运用。这个环节教师做得好的是,没有直接指出哪个多音字读什么音,为什么读这些音,而是借学生之口去读,让其它同学去听,去思,去辨,去练,进而训练了学生的思维能力,并让学生在练习运用中提升思维能力。
小镜头:
(学习生字“哉”)
师:“哉”下边是个“口”字,说明这个字是和我们人的什么有关?
生:口有关,嘴巴有关。
师:是呀,所以这个字在文言文里是语气词“啊”的意思。美呀,可以说——(美哉);壮啊可以说——(壮哉)。有意思吧?
生:有。
师:孩子们,这就是艺术,是我们汉语构字的艺术,也是我们中华的一种文化。
师:“.哉”字的笔顺很容易写错,举起你的右手手指,老师在白板上写,你们跟老师书空。先写一个“土”,再写“口”,斜勾,撇,最后是一点。(学生跟老师书空)
师:老师写的字好看吗?这也是艺术,是书法的艺术,也是一种文化。你们自己在书上写一遍,尽量写好看。
深思考:
这个环节是老师指导写字的环节。识字写字教学是低年级的重点,但却始终贯穿着整个小学阶段的语文教学。在本环节,教师重点抓住本课难识记的生字,从音、形、义3个方面,紧扣本单元的语文要素,扎实有效地进行教学。本环节的教学,即落实了识字的教学目标,也训练了学生的审美能力,提升了学生的审美素养,更巧妙地渗透了文化的熏陶。
小镜头:
(句子:锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。)
师:同学们,伯牙是宫廷里的琴师呀,而钟子期是樵夫,一个打柴的农民呀。宫庭里的琴师就是因为一个樵夫的死而摔破琴弦不再弹琴,这似乎说不过去。太多人等着听他弹琴了,他却为一个樵夫不再弹琴,这样做值不值得呀?
(学生发表议论)
师:同学们有自己的想法和判断,接下来我想请你们听一听故事中的故事。(引出背景,配乐说故事)大家听到的这首曲子就是古琴弹奏和高山流水。相传伯牙的琴声在宫廷里不被人所理解和接受,于是他就背着琴到野外弹。谁知他所弹的琴都被一个叫锺子期的樵夫听懂,伯牙太高兴了,于是他们交了朋友,相约来年此时再到这里弹琴听琴。可是,伯牙第二年来到这里时,却只看到子期的墓碑。原来钟子期死时让家人把他葬在江边,以便能听到伯牙的琴声。伯牙强忍悲痛面对钟子期的墓碑抚琴弹曲,一曲弹罢,他举起古琴往地上狠狠地摔,琴弦破碎的声音也是他心碎的声音,他仰天长叹:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在为谁弹!子期不在为谁弹呐!
师:听完这个故事中的故事,你想说什么?你有什么感受?
生:听到锺子期死了,我很伤心难过。
生:听到伯牙知道锺子期死了就摔碎琴永远不再弹琴,我特别感动,觉得他们的友谊很深厚。
师:是呀,同学们,正因为我们华夏儿女向来重情重义,所以伯牙摔琴的坚贞与绝决才感动了数代人,被人千古传诵。
“女为悦已者容,士为知已者死”,人的一生最难遇上一个懂你的人。子期呀,
您可能关注的文档
- 供电企业线损影响因素与降损对策.docx
- 就建筑工程桩基施工技术的问题探究.docx
- 基于进化博弈的班级安全文化建设探析.docx
- 园林绿化工程反季节绿化施工技术措施探究.docx
- 10KV配电线路的运行维护.docx
- 市政建筑暖通及给排水质量管控.docx
- 《东盟互联互通总体规划》(中译文).docx
- 试论如何构建小学语文有效性课堂.docx
- 土木工程钢结构施工关键技术研究论述.docx
- 基于SIMPACK的分离式轴驱发电机带传动系统建模与仿真研究.docx
- 冀人版(2017秋)五年级下册5.19滑轮的作用 教学设计.docx
- 2024-2025学年小学生舞蹈基本技能的教学设计.docx
- 第3.6课 制作钟摆(教学教学设计)五年级科学上册同步高效课堂系列(教科版).docx
- 第13章 素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx
- 2024-2025学年小学生运动技术方法的教学设计.docx
- 2024-2025学年小学生感恩教育德育教学设计.docx
- 2024-2025学年小学生梦想实现的德育教学设计.docx
- 第一章第三节教案生物学.docx
- 素养提升集训2——关注现代生物科技的新进展2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计(苏教版2019).docx
- 2024-2025学年小学生认知能力与心理教育的关系设计.docx
文档评论(0)