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《落花生》教案锦集七篇

《落花生》教案篇1

学习目标

1.学会本课7个生字.

2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.

3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的

人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.

课前准备

学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件.

教学过程

第一课时

解题导入

齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?

出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.

本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，

就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.

初读课文，整体感知’

自主识字.

a．轻声读课文，画出生字新词.

b．指名读课文，全班正音.(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便

宜”的“宜”在文中读轻声.)

c．拼读生字，重点强化.(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法.)

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d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下

文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.)

读通顺课文，感知文本内容.

a．同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.)

b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们.

选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?

默读课文，理清思路

课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.

__是按什么顺序写的?(讨论并明确分段.)

布置作业

熟读课文，抄写生字、新词.

第二课时

回忆课文内容，整体感知

齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

细读课文、突破重难点

读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读

出一家人收获花生的意外、欣喜.

充分读书，抓住吃花生、议花生.

a．自由读，指名读，读出花生的好处.

b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.

c．出示第1自然段，体会花生的可贵之处.

(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.

(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.

(3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?

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(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是

它非常实用，默默地为人类奉献.)

d．对比读句子，体会父亲对我们的希望.

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.”

“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.”

(两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，

更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.)

e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的.人或物，让我们来赞

美花生，赞美像花生一样有用的事物.