11《百年孤独（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

11《百年孤独（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《百年孤独（节选）》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册。教学内容围绕加西亚·马尔克斯的代表作《百年孤独》，分析小说的魔幻现实主义特点，探讨家族命运与历史变迁的关系。这与学生已学习的现代文学作品相联系，如《边城》、《围城》等，使学生能够从不同角度理解和欣赏各种文学作品。同时，引导学生联系已有知识，对比分析《百年孤独》与传统文学作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《百年孤独（节选）》的学习过程中，学生能够通过文本解读，提升文学鉴赏能力，增强审美情趣；能够运用批判性思维分析作品中的魔幻现实主义手法，提高思维品质；通过对家族命运与历史变迁的探讨，培养学生的人文关怀和社会责任感；在小组讨论与分享中，锻炼学生的团队合作能力和语言表达能力，符合新教材对学生学科核心素养的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《百年孤独》的魔幻现实主义特点及其在文本中的具体表现，难点则是如何将这一特点与作品所反映的历史变迁和家族命运相结合。解决方法如下：

1.重点：通过分析小说中的典型魔幻现实主义元素，如时间非线性、超现实情节等，使学生掌握魔幻现实主义的内涵。采用案例分析法，对比现实与幻想的交织，加深学生对文本的理解。

2.难点：结合作品背景，引导学生探讨家族命运与历史变迁的关系。采用问题驱动法，设置一系列引导性问题，如“家族兴衰与历史背景有何关联？”“作品中的个体命运如何反映出时代特征？”等，帮助学生突破难点。

3.突破策略：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，分享学习心得。在此基础上，进行全班交流，形成共识。同时，利用多媒体资源，如相关纪录片、图片等，为学生提供直观的历史背景资料，降低学习难度。

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：讲授法结合小组讨论，案例研究辅助项目导向学习。

1.讲授法：教师对魔幻现实主义的内涵和《百年孤独》的背景进行讲解，帮助学生建立基础知识框架。

2.小组讨论：组织学生进行小组合作，针对文本细节进行分析讨论，鼓励发表个人见解，提高学生的参与度和互动性。

3.案例研究：选取小说中的关键情节和人物，进行深入剖析，强化学生对魔幻现实主义表现手法的理解。

4.项目导向学习：布置小组项目，要求学生从不同角度解读《百年孤独》，如家族命运、历史变迁等，促使学生将所学知识应用于实际分析。

5.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更直观地感受作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示《百年孤独》封面及作者加西亚·马尔克斯的图片，提问学生：“你们对这本书或作者有什么了解？”

-学生分享后，教师简要介绍《百年孤独》的背景及魔幻现实主义文学的特点，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解《百年孤独》中的魔幻现实主义特点，如时间非线性、超现实情节等，结合文本具体案例进行分析。

-讲解过程中，穿插提问：“这些魔幻元素与现实有何关联？”引导学生思考魔幻现实主义的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对文本中的某一魔幻现实主义情节进行分析，讨论其在作品中的作用。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“家族命运与历史变迁在《百年孤独》中是如何相互映照的？”

-学生回答，教师点评，引导学生关注作品中的家族命运与历史背景。

5.创新教学：角色扮演（10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，根据文本情节进行角色扮演，展现家族成员在不同历史时期的命运。

-角色扮演后，进行小组分享，讨论角色命运背后的历史原因。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“从《百年孤独》的家族命运中，我们可以反思现实生活中的哪些问题？”

-学生回答，教师点评，引导学生将作品与现实生活相结合，提高人文关怀和社会责任感。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调魔幻现实主义的特点及家族命运与历史变迁的关系。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《百年孤独》中家族命运与历史变迁的短文，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其文学鉴赏能力、批判性思维和人文关怀。同时，通过创新教学方法和策略，提高课堂教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读加西亚·马尔克斯的