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捉老鼠的教案

捉老鼠的教案1

活动目标：

1.初步熟识歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《画猫》。

2.积极参加唱歌活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

物质预备：

(1)画有轮廓的纸、粗水彩笔。

(2)音乐《画猫》。

活动过程：

一.师以小的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小，仿照的形象动作，发出“吱吱吱“慌张失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了?快躲起来!小朋友们，你们知道我为什么可怕吗?

2.引导争论，了解特征。

提问：

(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)

(2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?

(爪子、牙齿、眼睛等)

3.启发想象，理解歌词。

(1)鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

师：有一天，我梦见自己有一只奇妙的画笔，我要用这只奇妙的画笔把猫画成不会抓的猫!小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢?

(2)师边范唱歌曲《画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮忙幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出办法，我小现在就开头画猫了!

二.学唱歌曲。

1.(现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习“小“和“胡子翘“的滑音唱法。

2.帮忙幼儿理解歌曲中“哎呀“一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只奇妙的笔把你们都变成小，我们一起一边唱一边跳吧!

(重点鼓舞幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、好玩的风格，要把小得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)

5.尝试加称词“哈哈“、“嘻嘻“、“呵呵“等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

(1)提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?

(哈哈、嘻嘻、呵呵)

(2)尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

A、幼儿唱歌词，教师唱衬词。

B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

三、以音乐嬉戏的形式完毕活动。

师：现在我们到外面去玩一个《猫和》的嬉戏吧!请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小，我们边走边唱歌曲，唱完后就抓紧站在原地保持一个姿态不要动，假如乱动被小花猫发觉了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!

活动反思：

本首歌曲诙谐幽默，绘画的猫搞笑特征明显，依据形象的图谱幼儿一下就把握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

捉老鼠的教案2

目标

1、培育幼儿听辨音级上行、下行的力量。

2、并通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

过程

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）

小花猫可喜爱交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）

那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪慧又勤劳，喵喵，聪慧又勤劳）站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了（老鼠）

这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）

待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本事，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟识一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？

而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（低房子），假如听到（教师就在C调高音I或低音上1的