小学语文统编版三年级上册：14 _小狗学叫-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

小狗学叫

教学目标

1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。

2.能一边读一边预测后面的内容。

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受

边阅读边预测的乐趣。

4.能尝试运用预测策略阅读课外书。

教学重难点

教学重点：

能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

教学难点：

能尝试运用预测策略阅读课外书。

教学过程

一、回顾单元，导入新课

1.回顾单元。我们一起走进统编版小学语文三年级上册第四单元。在这一单元的学习中，我们一边读故事，一边顺着故事的情节去猜想预测，还学习了预测的一些方法，还记得有哪些方法吗？我们一起来回顾一下。

2.学生交流。引导学生回顾《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》中借助题目和插图、联系上文，借助生活经验和阅读经验去预测，还有根据课文内容去修改预测。

3.导入新课。今天就让我们继续阅读之旅，体验预测带给我们的快乐吧！本节课要学习的内容是第十四课小狗学叫。

二、扫清字词，检查预习

1.认读字词。同学们，这是一篇略读课文。让我们先自读课文，注意读准字音，读通句子，自学本课生字词。请你们跟着小老师读一读这些词语。（播放录音）

2.跟读字词。现在去掉拼音，请你按下暂停键，自己读一读吧！

3.回顾多音字学习方法。根据多音字在词语里的意思判断它的读音，这种方法就是我们之前学过的句意定音，有了这个方法，多音字就难不倒你们了。

4.指生读检测。

三、初读课文，尝试预测

1.关注阅读提示。学习提示上明确的告诉我们，学习本课时要一边读一边预测后面的内容，还要想一想故事的结局可能是什么？

2.出示活动要求——让我们走进学习活动一：预测放大镜。

①默读课文，用预测方法进行预测。

②在预测的地方做上记号，做好交流准备。

我们借助预测分享卡进行交流，在交流时可以使用。我读到……我预测……是因为……的句式表达，请同学们按下暂停键进行预测学习吧。

3.学生交流。教师点拨和评议，引导学生根据题目和插图进行预测，根据自己的生活经验做预测，还能够根据课文内容修改自己的预测，根据自己的阅读经验做预测。

教师小结：同学们都使用了学过的预测方法，一边读故事，一边去推想接下来的故事，可真有意思！

三、再读课文，反刍结局

教师过渡：小狗跑啊跑啊，后来又会发生什么事呢？故事的结局会是怎样的呢？课文设想了三种不完整的结局。

1.出示活动要求。接下来就让我们走进学习活动二：结局反光镜。

①默读课文，一边读一边预测故事的结局，想想可能是怎样的。②完成学习任务单，写下猜测依据和猜测理由。一起来看学习任务单，你可以只挑选其中一种结局，也可以全选，进行预测。

2.范例引路。老师对第一种结局进行了预测，根据小狗跟公鸡和杜鹃的学叫，预测这只有语言天赋的小狗，也许跟着小牛又学会了哞哞叫。同学们，你可以继续丰富故事的结局，也可以做出不同的预测，请同学们按下暂停键预测一下吧！

3.学生交流。

引导预测第二种结局，农民把狗带回了家，帮他看守猪圈，可没多久他就发现狗看到陌生人来也不会叫，一点用也没有，就把狗赶走了。

引导预测第三种结局。你预测的是他终于找到了自己的同伴，学会了真正的狗叫，因为故事中狗说听到了汪汪，还说那叫声像在对我说什么？我觉得他应该会被吸引，会去学的，而且他学叫一直很努力，很有天赋，一定会学会的。

4.思考预测的合理性。

5.对照原文的结局。出示原文结局，对比相同之处、不同之处。

四、细读课文，品味语言

1.出示活动要求。接下来就让我们走进学习活动三：喜爱显微镜——默读课文，一边读一边标记你喜欢故事的哪些内容?并说说理由，和同学交流。请按下暂停键，开始默读吧！

2.学生交流分享。

3.教师引导学生关注语言、关注人物、关注情节、关注逻辑。

教师总结：同学们，希望你们在阅读故事时也能边阅读边预测，从而让我们对故事内容能有更深的理解，也让我们的阅读之旅充满乐趣。

五、布置作业，拓展延伸

布置作业。今天的课后作业是读读课文的另两个结局，看看你的猜想和作者写的哪些相同，哪些不同？选一本同学或者爸爸妈妈不熟悉的故事书读给他们听，读的时候在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能发生什么。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。