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找规律排序教案

活动目标

1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律连续排列，培育幼儿的推理力量。

活动预备

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

活动过程

一、观看物体，查找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。

二、探究操作，尝试有规律排列物体。

1、查找货物的排列规律，连续排序。（摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探究操作，尝试有规律排列物体。

3、查找规律，连续排列，做练习。（幼儿用书）

幼儿按要求做题。教师巡回指导，把握幼儿做题状况。

三、反应，尝试互查改错。

投影展现个别幼儿作品，孩子自我作业状况，尝试自查自纠。

四、延长活动：

本册幼儿用书第13页练习内容。

找规律排序教案篇2

【活动目标】

1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律连续排列，培育幼儿的推理力量。

【活动预备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观看物体，查找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。

二、探究操作，尝试有规律排列物体。

1、查找货物的排列规律，连续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探究操作，尝试有规律排列物体。

3、查找规律，连续排列，做练习（幼儿用书）

幼儿按要求做题。教师巡回指导，把握幼儿做题状况。

三、评价反应，尝试互查改错。

投影展现个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。

四、延长活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

找规律排序教案篇3

活动目标：

1.鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。

2.活动中增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。

3.幼儿发觉生活中的`规律有许多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

1.重点:鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。

活动预备：

课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：

一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。

1、师幼互问好。

师：我发觉咱们小朋友都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚刚小朋友表演的动作再来仿照一下吧！

师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按挨次一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的挨次做一下吧！

师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告知他穿衣服的挨次好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。)（教师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图）师；第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三……的规律重复消失的现象叫做按规律排序。

二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。

1、师：昨天，小白兔送给教师一条漂亮的