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第一章教育与教育学（4学时）

本章的内容、地位与作用分析：总体上把握与教育、教育学直接相关的几个基本概念

及其发展的基本脉络，为后续学习奠定基本的概念基础。

重点难点、总的教学要求与说明：

重点：把握“教育”、“教育学”等概念及其之间的关系。

难点：把握“教育”、“教育学”的发展轨迹。在有限的时间内，即从教育史的角度

分析“教育发展各阶段的特点”、“当代教育发展的特点”、“教育学的发展历程”，特

别是“当代教育学发展的基本特点”等各概念的基本发展状态，又能从发展轨迹的分析中，

得出教育与经济、文化发展的内在联系。

在“学习教育学的意义与方法”部分，主要是帮助学生了解教育学理论在形成教师素

养、有效指导学生学习和成长中的重要作用；了解和掌握学习教育学所必须遵循的途径、

和相关学科知识的相互关系，为学生学习和掌握好教育学理论体系，形成正确的教育思想、

方法提供可行的参考建议。

总的教学要求与说明：教师教学必须理论联系实际；学生学习必须将课堂学习与大量

的课外阅读联系起来，才能达到目的。

各节内容的教学要求：

第一节教育的涵义与特征（1学时）

教学内容的要求：

了解：概念：教育

理解：教育的本质、教育的基本特征；以此为后续学习中将出现的现当代教育发展特

点的深刻理解，对教育发展趋势和方向的理性把握打下基础。

掌握：能根据教育、尤其是当代教育的基本规律的把握，分析、理解各类现实中的教

育现象。

灵活运用：结合人类文明进程各阶段的教育特点，理解教育的基本特征，对当今中国

教育的热点问题进行思考，并提出初步见解。

第二节教育的产生与发展（1学时）

教学内容的要求：

了解：概念：教育的起源

理解：各类教育发展的阶段理论

掌握：当代教育发展的特点

灵活运用：根据对当代教育发展特点的认识和把握，选择当今中国的一些教育现象进

行分析、说明。

第三节教育学的研究对象与发展历程（1学时）

教学内容的要求：

了解：概念：教育学的研究对象（广义、狭义）

理解：教育学发展个阶段的基本特点；标志性著作、人物（事迹）；

掌握：理解在教育学发展个阶段，主要人物（事迹）、标志性著作产生的时代背景，

对社会发展、教育发展的影响。

灵活运用：在理解当代教育理论、教育实践的基本规律的基础上，把握所谓“传统派

教育理论”和“现代派教育理论”之间的本质分歧和所追求教育价值的合理之处。

第四节学习教育学的意义与方法（1学时）

教学内容的要求：

了解：概念：无

理解：理解教育学对教育教学、对社会发展的重要影响；从而在学习策略、方法上，

进行主动、自觉地学习、把握。

掌握：深刻理解、自觉践行学习方法的基本要求

灵活运用：根据对当代教育发展特点的认识和把握，选择当今中国的一些教育现象进

行分析、说明。

反思与体会：

1、根据自己对教育实践的印象，反思教育理论对教育的影响。

2、回忆自己成长经历中受教育的一段难忘的经历或事件。

第二章教育与社会（6学时）

本章的内容、地位与作用分析：本章主要解决对教育的两大基本规律之一：教育与社

会发展规律的正确认识和理解。自教育产生开始，教育与社会发展就有着相辅相成、相互

促进、相互制约的共生关系。处理好这些关系，教育才可能在获得健康发展的同时，有效

地促进社会进步。而教育也只有遵循了这些基本规律，才可能获得自身的健康发展。所有

与教育相关的领域、机构、人员都必须自觉遵循、运用其中的规律，才可能保证其行为合

乎教育规律。

重点难点、总的教学要求与说明：

重点：理解教育与经济、政治、文化间相互影响的基本特点。

难点：在把握基本要点的同时，结合当今教育发展的基本特点，用所学原理进行分析、

解读，得出自己的分析思考。

总的教学要求与说明：教师教学必须理论联系实际。能运用所学理论分析、解释教育

实践问题，并能有效指导自己形成正确的教育思想，是掌握本章教学内容之后应达到的