大象版（2017秋）六年级下册 科学 2.4可再生与不可再生资源（教学设计）.docx

大象版（2017秋）六年级下册科学2.4可再生与不可再生资源（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

大象版（2017秋）六年级下册科学2.4可再生与不可再生资源：

1.理解可再生资源与不可再生资源的定义及特点；

2.学习能源的分类，掌握太阳能、风能、水能等可再生能源以及煤、石油、天然气等不可再生能源的例子；

3.分析人类活动中对资源利用的影响，探讨如何合理利用和保护资源；

4.通过实验活动，观察和了解可再生能源的实际应用。

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过学习资源的分类，培养学生的观察、比较、分析能力，提高科学探究素养；

2.思维品质：引导学生思考能源利用对环境的影响，激发学生的批判性思维和创新意识，培养其解决问题的能力；

3.环保意识：使学生认识到资源有限性和保护环境的重要性，增强学生的环保意识和责任感；

4.团队合作：在实验活动中，培养学生与他人合作、沟通、分享的团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握可再生与不可再生资源的定义及特点；2.能源分类及实例的认识。

难点：1.理解人类活动对资源利用的影响；2.实验活动中观察能源转换过程。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、实物、实例等多种教学资源，直观展示可再生与不可再生资源的区别，帮助学生形象理解；

2.设计互动讨论环节，让学生分享生活中对资源利用的观察和体验，提高对资源利用影响的认识；

3.在实验活动中，引导学生观察能源转换过程，适时给予提示和指导，帮助学生突破难点；

4.组织小组合作，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，以项目导向学习激发学生的探究兴趣。

-讲授：讲解可再生与不可再生资源的概念、特点及分类。

-讨论与案例研究：分析生活中能源利用的实例，讨论其对环境的影响。

-项目导向学习：分组进行可再生能源实验项目，深入理解能源转换过程。

2.教学活动：设计实验、角色扮演和小组讨论等活动，促进学生参与和互动。

-实验：进行太阳能、风能等能源转换实验，观察并记录实验结果。

-角色扮演：模拟能源利用决策过程，培养学生的环保意识和责任感。

-小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护资源，分享学习心得。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体，增强课堂互动性和直观性，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于可再生与不可再生资源的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的能源”，设计问题如“你能举出哪些可再生能源和不可再生能源的例子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解能源分类和特点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解与疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-为课堂学习能源分类和特点做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于能源的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解可再生能源与不可再生能源的定义、分类及对环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如制作小型太阳能装置，观察能源转换过程。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组中讨论能源利用，通过实验体验能源转换。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对能源知识点的深入理解。

-实践活动法：通过实验，加深对能源转换的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对能源分类和特点的理解，突破难点。

-通过实践活动，掌握能源转换的过程，解决重点。

-培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计家庭能源节约计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解能源知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习能源知识。

-反思总