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9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《短诗三首》教学设计——2023-2024学年统编版语文四年级下册

本课是统编版语文四年级下册的一篇课文，包括《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》三首短诗。这是学生第一次接触古代诗歌，对他们的语言和表达方式可能有些陌生。因此，在教学过程中，我将重点引导学生理解诗歌的意义，欣赏诗歌的美，并尝试朗读和背诵。

《春晓》描绘了春天的美景，让学生感受到大自然的魅力。《静夜思》表达了作者对家乡的思念之情，使学生体会到离乡背井的辛酸。《寻隐者不遇》则展示了作者对隐逸生活的向往，激发学生对自然和宁静的渴望。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、朗读等多种方式，帮助学生理解诗歌的意义，提高他们的语文素养。同时，我也会注重培养学生的朗读和背诵能力，让他们在感受诗歌美的同时，也能提高语言表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

此外，通过学习古代诗歌，使学生能够了解中国古代文化，增强对中华文化的认同感和传承意识。同时，通过诗歌的学习，使学生能够感受到自然的美和生活的美好，培养他们对生活和自然的热爱和欣赏能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性语言和情感表达有一定的认识。他们对于诗歌这种文学形式可能比较陌生，因此需要教师引导他们理解诗歌的意义和美感。

在学习能力上，学生们已经能够自主阅读和理解简单的文章，但对于古代诗歌的韵律和节奏可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我会注重引导学生朗读和感受诗歌的韵律美。

在素质方面，学生们具备了一定的审美能力和创造力。他们对于美的感知和表达有一定的基础，可以通过诗歌的学习进一步提升他们的审美鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这个问题，我将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和朗读，提高他们的学习兴趣和参与度。

对于课程学习，学生们的知识基础和能力水平总体上符合教学要求。然而，对于古代诗歌的理解和欣赏可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将注重引导学生们理解诗歌的意义，培养他们的文学素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解诗歌背景、意义和难点词汇时，采用讲授法，清晰、系统地传递知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意境、情感和表达方式，激发学生的思考和创造力。

3.朗读法：鼓励学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美感，提高他们的语言表达能力和欣赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的图片、音频和视频资料，增强学生对诗歌形象的理解和感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的诗歌作品和相关信息，拓宽他们的文化视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗三首》的意义和表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《短诗三首》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《短诗三首》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《短诗三首》的历史背景，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的意象、情感和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析每首诗的意境，通过朗读和背诵来感受诗歌的美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读和背诵等活动，体验诗歌的美。

-提问与讨论：针对不懂