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我选我教案12篇(小学语文我选我教案)

教学目标：

1、熟悉8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。

4、懂得对自己要有信念，能用适当的方式展现和表现自己，初步形成应当为别人效劳的情感态度。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

1、熟悉8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。

2、能把课文读正确、读通顺。

3、能学习“我会读”中的句式说话。

教学过程：

一、谈话揭题

1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？

2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件好玩的事。随机板书课题《我选我》。生读题

二、激趣读文，自学课文。

（一）激发读书兴趣。

师：读了课题，你感到奇怪吗？那赶快翻开课文，去读一读。

（二）出示自学建议，学生自读课文。

边读边圈出自己不熟悉的生字，借助拼音或向教师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。

建议：

三、检查自学状况

（一）检查生字自学状况

1、同桌互查：把生字读给同桌听，假如你的同桌读得不正确，请你来帮忙他。

2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能相互帮忙读好生字。（课件）

wěibǔshìnínglèngqièjízhǎng

委补室宁愣切集掌

3、学生开火车认读生字。

4、学生相互沟通，能用什么好方法记住这些生字？

5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？

6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。（课件）

委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声

（二）检查朗读课文状况

1、出示带生字的句子，学生读。（课件出示）

2、指名分节读课文。

四、课堂作业：

1、写生字。课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）

①认真观看，这几个生字哪些笔画比拟难写，怎样才能写好？

②师范写，学生仿写。（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）

③展现学生书写的生字，让同学评一评。

2、出示“我会读”

①试着读读这几句话，你发觉了什么？

②归纳总结：虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的。

③出示句子：“林教师是我们的班主任。”你能给句子换一种说法吗？但句子的意思不变。

第2课时

教学目标：

1、复习稳固生字，能把员、青、切、响4个生字写正确、写美观。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得应当为别人效劳。

4、通过语文实践活动：竞选班干部。培育自信念，懂得用适当的方式展现和表现自己。

教学流程：

一、复习导入

（一）导入：上节课，我们熟悉了一些生字宝宝。这节课，这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题，考一考你们。

（二）课件出示：《勇闯智力迷宫》

第一关：出示拼音jiāoshì，请你写一写汉字。

其次关：出示错别字“”，你知道这个字错在哪里？

第三关：你能用“集体”说一句话吗？

闯关总结：嘉奖闯关胜利的小朋友一面小红旗。

（三）写一写，出示田字格中生字“员、青、切、响”

1、这几个生字分别属于什么构造？书写时要留意什么？

2、学生自己书写生字，师巡察。

3、同桌互评：你的同桌是不是写得又对又好。

（四）分节检查学生朗读状况。（师课件分别出示1、2、3、4小节，生个别读）

二、合作探究，朗读感悟课文

（一）形成探究专题

1、课件出示课文第4小节，生朗读。

2、理解“响起一片掌声”（指对一件事、一个人的赞同、赞扬。）

3、引导学生质疑。

4、师归纳问题：“为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声？”或者“同学们的掌声是在表扬什么？”（课件出示探究专题）

（三）反应沟通，共享成果

王宁说：“我和李小青是好朋友，他爱劳动，爱集体，我要像他一样喜爱劳动，关怀集体