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我的理想习作指导课教学设计3篇理想的教案设计

《我的抱负》习作指导课教学设计

一、指导思想与理论依据

依据《语文课程标准》“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式。写作力量是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感”“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量。”

二、教学背景分析

本次习作，学生对我的抱负是什么这个问题，可能会很感兴趣，情愿跟大家一起共享。很有可能会不假思考地说出来，会说自己的抱负是当个什么什么家之类的，不是发自内心的，感觉会不真实、不现实。为什么会有这样的抱负以及怎样实现自己的抱负写起来可能会空洞无物，可能会说一些空话、套话，不知道如何才能写详细。还有可能不会运用其他学科学到的材料，来丰富自己的习作内容。在教学中，我依据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进展指导。将详细指导如何“为什么会树立抱负”以及“怎样实现抱负”这两个内容写详细、表达真情实感，作为本节课教学的重点。“运用其他学科学到的材料，丰富习作内容。”由于这在教材中是第一次消失这样的要求，因此我将此要求作为教学的难点。

三、教学目标及重难点

1.通过让学生集体沟通，以及学习教师范文等方法，激发学生写作热忱，并从中体会抓住人物的语言、动作、神态、心理等活动的描写，并运用恰当的修辞方法，把抱负背后的故事写真实，写详细。指导学生讲真话，吐真情。

2.通过让学生自主阅读学生佳作，知道怎样“运用其他学科材料，丰富作文内容”。让学生学会运用恰当进展联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。

3.引导学生熟悉到人生早期树立抱负的重要性，树立纯真朴实、接近生活的抱负。激发学生在实际的学习生活中为抱负而努力奋斗的情感。教学重点：

1.依据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进展指导。在习作中内容详细，要表达真情实感。修改自己的习作，并主动与别人交换修改。

2.让学生学会运用恰当进展联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。教学难点：

“运用其他学科材料，丰富作文内容”由于这是第一次作为习作要求消失。

四、教学过程：

（一）、话题沟通，导入新课

1.同学们，课前教师已布置你们收集一些有关抱负方面的名人名言。谁能把你喜爱的背给大家听？

2．抱负是人生导航的灯塔，我们每个人都应当有远大的抱负，有了抱负，我们的人生才有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚决信念。同学们，你的抱负是什么呢？

小结：抱负没有凹凸对错贵贱之分，只要是为人民效劳的，对人民有益的，这样的抱负就值得我们为之奋斗！今日，我们就以《我的抱负》为题，上一节习作指导课。板书：我的抱负

（二）、确定重点，进展指导1.回忆习作要求：

（1）本次的习作有什么要求呢？请大家翻开语文书63页，请一名同学读其次段，其他同学画出本次的习作要求。

（2）哪位同学来概述一下习作要求？

自己的抱负是什么？

为什么有这样的抱负？

预备怎样实现自己的抱负？

留意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

教师随着学生答复，板书：是什么、为什么、怎样实现运用从其他学科学到的材料丰富习作内容

（3）请同学们看黑板，哪一条要求是我们昨天在口语交际中没有涉及到的？请大家齐读这一条。谁来谈一谈你对这个要求的理解？

2.理清写作挨次：前几天我们已经进展了预作，谁来说一说你是从哪些方面构思作文的内容呢？（学生自由发言）学生谈提纲内容

3.查找困惑，确定重点

（1）同学们，你认为这次习作哪些内容我们应当重点写呢？那么在写这些内容的时候，你感觉有什么困难呢？

（2）昨天吴教师认真拜读了你们的习作，发觉了同学们预作中存在着这些问题。

为什么产生这样的抱负、预备怎样实现自己的抱负，这两个内容写得不

够详细。板书：不详细

局部同学的习作感觉不真实，不是发自内心的，没有表达真情实感。板书：不真实

不会运用其他学科学到的材料，丰富作文内容。板书：？这节课，我们就来解决同学们预作中消失的这些问题。

4、范文引路，感悟写法

（1）突破难点：第三个问题是我们最普遍的问题。我们现在先来解决它。那么怎