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我的小绵羊音乐教案

我的小绵羊音乐教案1

【教学思路】

本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过倾听感受表现创编绽开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的仆人。

【教学目标】

感受：感受歌曲活泼、美丽的心情，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的喜爱之情。

表现：培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会把握歌中速度标记“慢”与“快”。

创编：培育学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。

【教学重点、难点】

创编歌词、把握；对唱曲速度、心情的把握。

【教学预备】

多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。

【教学过程】

（一）听音乐进教室

1.教师播放音乐，孩子们一边观赏音乐一边自由摇摆肢体步入课堂。

2.师：听了这段音乐，告知大家你的脑海里出现出怎样的画面？

（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）

（二）感受、探究、把握

1.音乐练习

森林里都住着很多的得意的小动物，他们都在和羊教师学习唱歌，羊教师带来了一首发声曲。（多媒体播放）

2.学生学唱

3.师：还能怎样填词？（学生争论、创编、展现）

（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培育了学生的创作力量。）

（三）听赏、新授、表演

1.导入：森林学校放假了，羊教师预备带着同学们到她的家乡去作客，但教师出了个难题：谁能听音乐猜出羊教师的家乡在哪里？

（课件播放《我的小绵羊》），学生倾听。

师：大家听到了什么？“看”到什么？

学生争论，答复：

（意图：培育孩子们专心来听，集中精神大胆想象，通过争论，使学生充分感受大草原的宽阔无垠。）

2.师：我们一起随着羊教师动身，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。

3.播放多媒体课体，唱教师。

（1）教师边范唱边舞蹈。

（2）哼唱。

（3）师生对唱。

（4）分组接龙唱。

（5）难点乐句教师处理教唱。

（6）感情和演唱技巧处理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，通过音乐艺术实践，转变以“教师为中心”的传统教学模式，小组相互帮忙，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，到达共同提高。）

4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。

5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。

（四）教师小结：

师：今日我们和羊教师到草原作客，大家快乐吗？对羊教师教我们的歌曲还满足吗？但羊教师还有些难过，为什么？

（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生爱护藏羚羊，培育学生关爱动物，爱护自然的品德。）

我的小绵羊音乐教案2

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的得意形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的喜爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进展节奏时值合练习，培育学生初步的音乐写作力量。

教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。留意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

争论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应当怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

争论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？完毕句的音应当怎样？

3、争论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。