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我的小绵羊音乐教案
我的小绵羊音乐教案1
【教学思路】
本节课重点抓住以听为主,强调音乐的情感体验,让孩子们通过倾听感受表现创编绽开活动,引发孩子们对动物的兴趣和关爱,让孩子们在“玩”中学,“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的仆人。
【教学目标】
感受:感受歌曲活泼、美丽的心情,能初步演唱,激发孩子们对羊群、大自然及劳动的喜爱之情。
表现:培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣,使其自然而然地体会把握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编:培育学生在发声练习中联系实际生活大胆创编,自编节奏,自由表现。
【教学重点、难点】
创编歌词、把握;对唱曲速度、心情的把握。
【教学预备】
多媒体课件,钢琴,头饰,学生自制打击乐器等。
【教学过程】
(一)听音乐进教室
1.教师播放音乐,孩子们一边观赏音乐一边自由摇摆肢体步入课堂。
2.师:听了这段音乐,告知大家你的脑海里出现出怎样的画面?
(意图:通过听想比,激活孩子们的思维。)
(二)感受、探究、把握
1.音乐练习
森林里都住着很多的得意的小动物,他们都在和羊教师学习唱歌,羊教师带来了一首发声曲。(多媒体播放)
2.学生学唱
3.师:还能怎样填词?(学生争论、创编、展现)
(意图:以发声练习的编创歌词的突破口,让学生大胆自由创编,激发并培育了学生的创作力量。)
(三)听赏、新授、表演
1.导入:森林学校放假了,羊教师预备带着同学们到她的家乡去作客,但教师出了个难题:谁能听音乐猜出羊教师的家乡在哪里?
(课件播放《我的小绵羊》),学生倾听。
师:大家听到了什么?“看”到什么?
学生争论,答复:
(意图:培育孩子们专心来听,集中精神大胆想象,通过争论,使学生充分感受大草原的宽阔无垠。)
2.师:我们一起随着羊教师动身,跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体,唱教师。
(1)教师边范唱边舞蹈。
(2)哼唱。
(3)师生对唱。
(4)分组接龙唱。
(5)难点乐句教师处理教唱。
(6)感情和演唱技巧处理。
(7)有感情的演唱歌曲。
(意图:在教学中,充分发挥歌曲的音响特点,指导学生在倾听中学习,通过音乐艺术实践,转变以“教师为中心”的传统教学模式,小组相互帮忙,积极介导“自主、合作、探究”的学习模式,到达共同提高。)
4.师:我们学习了这首歌曲,请你们自由组合,自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等,多媒体放映多种卡通绵羊的画面,供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
(四)教师小结:
师:今日我们和羊教师到草原作客,大家快乐吗?对羊教师教我们的歌曲还满足吗?但羊教师还有些难过,为什么?
(同时播放电视藏羚羊的状况,引发学生爱护藏羚羊,培育学生关爱动物,爱护自然的品德。)
我的小绵羊音乐教案2
教学内容:
1、学唱歌曲:我的小绵羊
2、综合训练
教学目的:
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的得意形象,抒发对羊群、对家乡对劳动的喜爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果;按要求进展节奏时值合练习,培育学生初步的音乐写作力量。
教学重点:学唱歌曲:我的小绵羊
教学难点:用活泼、亲切的歌声演唱
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:同前节
二、学唱歌曲
1、集体演唱曲谱。留意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词,请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理:
争论:你认为怎样演唱这首歌曲更好?
速度应当怎样处理?
练唱
三、综合训练:
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组?
争论:单音、双音和三个音的有什么不同音响效果?
2、教师引导学生分析:
第2题的那几个音音群相近?完毕句的音应当怎样?
3、争论:两人为一小组,看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
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