2024年初中英语教师述职报告范例（2篇）.docxVIP

2024年初中英语教师述职报告范例

一、开学初期的衔接过渡

在高一新学期开始时，应通过初步评估了解学生的基础水平，及时填补他们在初中学阶段的知识空白。建议利用上半学期的时间，从语言基础、词汇、语法规则和句型结构等方面进行全面复习。为了使学生迅速适应高中英语教学，具体措施包括：培养他们课前预习、课后复习的习惯；坚持全英文授课，鼓励学生用英语思考和回答问题；从高一开始，就要注重提升阅读能力，教授阅读策略，养成良好的阅读习惯；同时，教师应增加与学生的课后互动，以便更快地与学生建立熟悉关系。

二、树立与新课程相适应的教育观念

学生是学习的主体，教师不能替代学生阅读、感知、观察和理解。教师的任务是引导学生自主阅读，感受事物，独立观察、分析和思考，以理解和掌握知识。因此，我将转变传统的“一言堂”教学模式，把课堂还给学生，营造师生互动、共同发展的教学环境。

三、强化交际性原则，培养学生的主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学的核心理念。在实践中，这意味着要将教学与实际生活相结合：

1.实施“课前五分钟会话”，以培养课堂的交际氛围。

2.鼓励学生以角色扮演或课文内容的形式进行课堂展示，课后进行讨论和排练，然后在课堂上进行表演。

此外，应积极鼓励学生，增强他们的自信心。在练习中，要充分利用鼓励性语言，激发学生参与交际活动的积极性。

四、激发学生学习英语的兴趣

教学中，应通过将语言学习与日常生活联系起来，如分享时事、热点新闻、幽默故事等，激发学生的学习兴趣。同时，可以组织各类英语活动，如讲故事比赛，以增强学生的参与度。课后，教师应与学生多交流，了解他们的需求，参与学生的活动和体育运动，并布置听英语广播、看英语新闻等任务，然后在课堂上进行分享和讨论。

五、建立和谐的师生关系

初中生的独立性和自尊心逐渐增强，他们渴望得到尊重。因此，教师应尊重学生，建立互相尊重和信任的师生关系。在课堂上，我是引导者，激发学生的学习热情，鼓励创新思维；在课后，我是他们的朋友，关心他们的生活，与他们建立深厚的联系。

六、严谨治学，保持良好的教学态度

教师的言行对学生有深远影响。我将提升自我认知，敬业乐群，永不停止学习，以身作则，严谨治学。同时，保持良好的教学态度，如使用富有感染力的语言和恰当的肢体语言，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学生回答问题时，我将以亲切和信任的态度给予反馈，增强他们的自信心。

七、明确学习目标，激发内在动力

要学好英语，首先要让学生理解学习这门语言的目的和意义。在全球化的21世纪，掌握英语是了解世界、参与竞争的关键。因此，我将结合本地学生的实际情况，选择和改编教材，围绕基本的词汇、句型和交际技能进行教学，让学生认识到学习英语的重要性。通过建立这种联系，学生将更愿意投入到英语学习中，形成持久的学习动力。

八、关注每个学生，促进全面发展

1.创设各种情境，鼓励学生勇敢地使用英语，对他们的错误采取宽容和理解的态度。

2.提供自主学习和直接交流的机会，以及展示个人才能的平台。

3.通过体验、实践、合作和探索，促进学生的听、说、读、写综合能力的提升。

4.创设条件，让学生能够自我探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

2024年初中英语教师述职报告范例（二）

在过去的十余年间，我作为一名资深的初级中学教师，致力于英语教学工作。在最近的____—____学年度，我承担了八年级的英语教学任务。这一学年，我坚定地致力于提升学生的英语能力，让他们在英语学习的道路上坚韧前行。因此，我强化了教学策略，让学生在课余时间全面投入单词记忆、课文背诵和习题练习，以期他们深刻理解：英语是学生学术生涯乃至人生成功的关键。

本学年初，我制定了严格的学习规范：每节英语课后需完成特定数量的练习题，涵盖各种题型。每周两次作文训练，教材中的对话和课文必须熟记于心。两本统一购买的练习册需同步跟进，单词需抄写十遍以上。每周进行一次考核，未达标的同学需额外抄写试卷两遍。对于违反规定的学生，轻则与班主任沟通并接受相应处罚，重则需家长介入，同时需接受加倍的课后作业。这些措施的实施，显著提升了学生的学习成效。

为了完成繁重的英语学习任务，许多学生展现出坚韧的毅力，学习至深夜，他们的精神值得赞扬。我深信，他们的辛勤付出必将收获回报，我将与他们并肩前行，共同进步。

本学年中，尽管部分学生对教学方法提出异议，甚至有学生抗拒学习安排，但通过与班主任和家长的紧密合作，我们成功地解决了这一问题，大多数学生都能积极配合，有效地进行英语学习和复习，为他们未来的英语学习奠定了坚实基础。我们的教学目标始终应着眼于学生的长远发展。我相信，经过这一学年的努力，大多数学生已掌握学好英语的策略，他们将在未来的英语学习中取得显著的进步。

通过这一学年的教学实践，我深刻体会到，唯有不断优化和强化教学