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《火山》小学科学一等奖说课稿--第1页
《火山》小学科学一等奖说课稿
《《火山》小学科学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希
望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《火山》小学科学一等奖说课稿
尊敬的各位领导老师：
你们好！我说课的题目是《火山》，首先，我说说对教材的理解。
一、说教材
《火山》选自青岛版《科学》教材五年级下册第一单元《地球和
地表的变化》第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础
上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组
成及其运动变化。
二、说教学目标：
科学知识：认识火山的成因；让学生在实验中感受。认识地球内
部的构造及变化；本课重点主要通过实验来解决。了解火山的利与弊，
生活中的辩证法，教给学生去感知。
过程与方法：能用简单器材设计火山形成的模拟实验；这是本课
的难点所在。课堂上，有的学生能够自主设计实验方案，有困难的学
生，我会通过谈话，引导学生去设计实验方案。会查阅书刊和网络以
及其他信息源；
情感与态度：愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美
的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人带来负面影响。
三、说教学重点：认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化。
四、说教学难点：能用简单器材设计火山形成的模拟实验。
五、说教学准备：教师准备：酒精灯、水槽、冷水、热水、课件
等。学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水。
六、说教法、学法
学情分析：在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌
有了初步的了解，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实
验，由此推断火山成因。
《火山》小学科学一等奖说课稿--第1页
《火山》小学科学一等奖说课稿--第2页
根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要
采用以下教学方法。
1情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经
验，激发学习兴趣；
2讲解法：学生对火山的事例，需要教师的讲解并补充材料，完善
学生的知识结构；
3课件展示法：用视频形象的展示火山发生的场景，让学生体会到
地球内部的力量；
本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：1观察分析：
通过观察和分析实验，学生进行合理的假设；这是本课的难点，教师
抓住课堂生成点，指导学生合理假设。2动手实验：通过动手操作实验，
让学生加深对火山相关知识的认识；教师在巡视的过程中，指导学生
实验。3本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的
探究式学习方法。
我安排的教学过程有四部分：
七、说教学过程
一、创设情景提出问题
1、谈话：同学们，老师为大家准备了一组图片，观察一下。（投
示ppt2，生观看内容激发探究问题的兴趣）2、问：同学们，刚才你
们看到的风景，你们觉得怎么样？（很美）你们也许没有想到，这些
美景都是自然的.造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看
是什么造就了这些美景呢？（生答：火山；教师展示ppt3，刚才景色
美丽、画面平静；现在怎样的情景呢？）
3、欣赏完了惊心动魄的火山视频，思考几个小问题。（投示
ppt4）
4、揭题：（板书课题：火山）今天，我们就来认识火山的成因。
二、小组学习主题探究
导入：要
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