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小学语文三年级语文教案部编版5篇

小学语文三年级语文教案部编版5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家带来的小学语文三年级语文教案部编版，希望大家能够喜欢!

小学语文三年级语文教案部编版1

教学目标：

1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。

教学重点：

1.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。

2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。

3.正确识字、写字。

教学难点：

1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。

2.借助课后练习表格，明确预测的依据。

教学流程

第一课时

课时目标：

1.会认“暴、凑”等8个生字。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.能用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出预测的依据。

教学流程

一、激发兴趣，导入新课

(一)看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么

1.出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么?

(二)出示课题

1.读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问?

2.猜一猜这几个问题，建议在猜测时用上“可能”、“估计”这些词语。

(设计意图：通过看图读书名，猜里面可能写了什么的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的探索。在回答疑问时让学生用上“可能”、“估计”这些词语，给学生提供了支架，能帮助学生表达自己的猜测。)

二、初读课文，尝试猜测

(一)出示课文第1、2自然段

1.请生朗读。

2.随机提问“窟窿”、“自言自语”是什么意思?

(二)出示课文第三自然段

1.请生朗读。

2.学习生字“暴”：

(1)这个字由哪三部分组成?

(2)哪一部分书写时最难?

3.猜测老屋会答应它的请求吗?

4.生猜测后，师出示插图：老师给你一个帮助，仔细看看这个插图你再猜猜。

5.引导学生按照“因为……所以……”的句式说话：因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测的依据。(板书：插图)

(三)出示课文第四、五自然段

1.请生分角色朗读。

2.学习生字：

(1)学习生字“凑”：什么叫做“往前凑”，请表演“往前凑”。

(2)学习生字“喵”：形声字。

3.老屋帮助了小猫，它说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”请生齐读老屋的这句话。

4.猜测老屋会倒吗?请生用上“因为……所以……”的句式回答。

预设一：因为故事可能不会那么快就结束，会有其他小动物来请老屋帮忙，所以我猜老屋可能不会倒。

预设二：因为题目是总也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不会倒。(板书：题目)

(设计意图：在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想，学习通过插图和题目进行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的句式回答，让学生能够有依据地猜。)

三、发现规律，继续猜测

(一)出示课文第七——九自然段

1.学习生字。

(1)学习生字“孵”：根据字形识字。

(2)学习生字“叽”：形声字。

2.默读，说说这个部分讲了什么?

3.分角色朗读。

4.读了这个部分发现了什么?了解这部分故事内容和前面部分的故事内容差不多，发现故事中的规律。

5.老屋帮助完母鸡后老屋怎么说?为什么这么猜?用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。(板书：故事内容)

6.猜测这次老屋会倒吗?

(设计意图：在学生尝试了第一部分的故事边读边猜后，出示整个第二部分故事的内容，让学生发现这个部分故事内容和前面部分的故事内容差不多的规律。由此猜测老屋帮助完母鸡后老屋怎么说?学习通过故事内容进行预测的方法。)

四、学以致用，续编故事

(一)接着编故事

1.这个故事还没有结束，接下去会