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康教育对高血压患者服药依从性及相关知识认知程度的影响
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【摘要】目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性及相关知识认知度的影响。方法：借助方便抽样法从本院2016年3月至2018年2月所接收诊治的高血压患者中抽取研究样本109例，通过随机分配设置为干预组和对照组，其中干预组分配患者54例，对照组55例。两组均给予常规护理干预，干预组额外实施健康教育。结果：干预组服药依从性显著高于对照组，P0.05。干预组高血压疾病知识认知度显著高于对照组，P0.05。结论：健康教育干预能够提高高血压患者的相关疾病知识认知度，从而促使其服药依从性得到提高，这对于改善患者的疗效具有重要的意义。
【关键词】健康教育；高血压；服药依从性；相关知识认知度
高血压是一种中老年常见的慢性疾病，是引起心血管疾病的高危因素。因此，对于高血压患者来说，积极地进行血压控制，促使其血压水平保持在合理范围内是预防心血管疾病发生的重要手段[1]。目前对于高血压的治疗主要以口服降压药物为主，但是由于高血压是一种终身性疾病，患者需长期服药治疗，导致患者的服药依从性较差，从而影响其降压效果。因此，如何积极地对高血压患者实施干预提高服药依从性及相关知识的认知度，是提升其疗效的根本所在[2]。临床长期实践中发现，积极地健康教育干预对于提高高血压患者服药依从性及相关知识认知度具有重要作用，笔者对这一课题进行了研究。
1资料与方法
1.1一般资料
借助方便抽样法从本院2016年3月至2018年2月所接收诊治的高血压患者中抽取研究样本109例，通过随机分配设置为干预组和对照组，其中干预组分配患者54例，对照组55例。组间资料如下：①干预组：样本数54例，男女比例为29:25，年龄（56.8±6.2）岁；病程（10.4±3.4）年。②对照组：样本数55例，男女比例为28:27，年龄（57.3±5.7）岁；病程（11.3±1.2）年。借助SPSS17.0软件对以上组间资料数据进行分析，结果提示二者不具备显著差异P0.05，可进行对照研究。且该研究在立项后、实施前上报或获得伦理委员会的批准。
1.1.1纳入标准
①临床诊断证实为原发性高血压且需长期应用降压药物进行治疗的患者；②能够自主理解本次研究的全部内容，并同意参与的患者[3]。
1.1.2排除标准
①临床诊断为继发性高血压的患者；②合并较为严重的肝、肾、心、脑等疾病的患者；③合并精神疾病、意识障碍或沟通障碍的患者；④无法配合完成本次研究的患者[4]。
1.2研究方法
两组均给予常规护理干预，干预组额外实施健康教育，措施如下：①疾病知识宣教：采取多种渠道、多种方法，根据患者的具体文化背景、接受程度，以通俗易懂的语言向患者介绍高血压疾病的相关知识，包括致病因素、发病机制、治疗药物种类及方法、可能会引起的并发症、积极控制血压的重要性等。②服药干预：首先做好用药健康教育干预，根据患者的认知状态，采取一对一的形式，对每位患者进行用药治疗健康宣教，使患者明白使用药物治疗的目的、意义和重要性，以及坚持遵医嘱用药治疗对于促进疾病转好的重要作用。其次要告知患者家属做好患者的服药监督工作，每日按时督促患者遵医嘱服药，对于服药依从性较差的患者，要将药物送到患者手中，并看着其服用。③遵医嘱干预：掌握患者无法遵医嘱的原因，在此基础上采取具有针对性的护理干预。对于受到心理情绪影响而遵医嘱较差的患者，护理人员要掌握引起患者不良情绪的原因，并给予针对性的心理干预，调整好患者的情绪状态，促使其积极配合治疗。对于主观不重视治疗的患者，要采取多种形式不断强化宣传疾病影响因素，使患者真正重视疾病，有效提升患者的服药依从性。
1.3统计学方法
使用SPSS17.0进行数据分析，以（均数±标准差）表示计量资料，行t检验，以（%）表示计数资料，行X2检验。结果以P0.05为比较差异存在统计学意义。
2结果
2.1患者的服药依从性比较
干预组：服药依从性92.59%；对照组：服药依从性74.55%；干预组服药依从性显著高于对照组，P0.05。表1：
表1患者的服药依从性比较
组别
例数
完全依从
部分依从
不依从
总依从性
干预组
54
34
16
4
50（92.59）
对照组
55
23
18
14
41（74.55）
X2
10.846
P
0.05
2.2患者的高血压疾病知识认知度比较
干预组：高血压疾病知识认知度90.74%；对照组：高血压疾病知识认知度72.73%；干预组高血压疾病知识认知度显著高于对照组，P0.05。表2：
表2患者的高血压疾病知识认知度比较
组别
例数
掌握
基本掌握
未掌握
总认知度
干预组
54
32
17
5
49（90.74）
对照组
55
20
20
1
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