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《桥》教案六年级语文上册--第1页
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等词语。
2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。
教学
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。(重点)
要求
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作
用。(难点)
教学
两课时。
课时
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等词语。
2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。
课件。
一初读课文，了解梗概
描述导入，孕育情感：有一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，(板书：桥)
它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么事呢？
请同学们打开课本，放声读课文，注意读准生字新词，读通句子，难读的地方
多读几遍。
《桥》教案六年级语文上册--第1页
《桥》教案六年级语文上册--第2页
设计意图：通过描述事件和提出问题引发学生思考，调动学生学习课文的
积极性。
二检查预习，导入新课
1.检查学生的预习情况。
（1）检查学生学习生字新词的情况。
①学习生字。(出示课件2)
咆哮嗓哑揪瞪呻废
“咆、哮、嗓、哑、瞪、呻”：左窄右宽，注意口字旁的位置。
“废”：半包围结构，注意里面的“发”不要写成“犮”。
②认读词语。(出示课件3)
势不可当狞笑拥戴放肆
跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠
（2）课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
(深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人
有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了)
2.问题导入。
（1）结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在文中是谁祭奠谁？
（2）老支书是个怎样的人？
三初步理解课文
1.默读课文。
2.思考：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？
3.根据故事的起因、经过和结果，给课文划分段落。(出示课件4)
《桥》教案六年级语文上册--第2页
《桥》教案六年级语文上册--第3页
突遇山洪(第1～6自然段)；
疏导撤离(第7～23自然段)；
桥塌殉职(第24～27自然段)。
(板书：起因经过结果)
四学习课文，感受洪水的肆虐和人们的恐慌
1.自由读课文，把课文读通顺，把文中能带给你危机感的句子多读几遍。
2.随机交流：哪些地方让你感到害怕？请多读几遍。教师随机提问：你为
什么会感到害怕？
3.学生交流，教师点拨。(可随机改变)
（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这三句话应该用怎样的
语气来读？(语调略沉，不宜高扬，语气由轻渐重，语速由缓渐急)
（2）读描写洪水凶猛的句子。
设计意图：交流句子带给学生害怕的感受，让学生设身处地地体会洪水中
人们的心情，从而体会老支书的伟大。
4.洪水中的人们有怎样的反应？你是从哪里看出来的？(学生讨论)
5.想一想：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，这会是怎样的
情景呢？
人们就是这样被逼入了危险的绝境，请同学们读一读。(出示课件5)
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
《桥》教案六年级语文上册--第3页
《桥》教案
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