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《有机化学》课程思政课堂教学设计

一、教学目标

知识目标

1、掌握Wolff-Kishner-黄鸣龙反应的反应条件；

2、掌握Wolff-Kishner-黄鸣龙反应的反应机理；

3、掌握通过Wolff-Kishner-黄鸣龙反应来完成羰基的还原反应。

能力目标

1、培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力；

2、培养学生发散性思维及综合分析的能力；

3、培养学生知识信息处理、自学的能力。

课程思政目标

1、从有机化学的发展史学习科学发展观；

2、培养科学严谨的科研作风，认真细致的工作能力；

3、通过黄鸣龙反应的学习增强学生的民族自豪感。

二、课程思政

（一）融入知识点

教学重点

理解Wolff-Kishner-黄也龙反应的反应条件。

教学难点

Wolff-Kishner-黄鸣龙反应的反应机理。

（二）融入方式

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有机化学课程教学坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生

的世界观、人生观和价值观的教育。实现知识传授、价值塑造和能力培养的多

元统一，构建全员、全程、全课程育人格局。结合有机化学课程特点，在课程

教学中引导学生了解有机化合物及有机化学的发展史，从而渗透科学发展观的

学习内容。从Wolff-Kishner-黄鸣龙反应的发现过程，培养学生严谨细致的学

习态度，以及从“偶然中发现必然”的科研作风。

通过学习Wolff-Kishner-黄鸣龙反应——教材中出现的唯一的以中国人姓名

命名的有机化学反应。从而增强学生的民族自豪感和专业自信心。

（三）思政元素

科学发展观、一丝不苟、善于思考、民族自豪感、严谨细致、科学严谨、认真

细致、工作能力、工作作风、善于观察、科研作风、学习态度

三、教学引入

有机化学课程教学工作在教学手段上敢于创新，利用信息技术辅助课堂教学，

从技术层面上对教学模式进行改革，坚持“以学生为中心，提升课堂教学质量

的教学理念，将教学流程设计为以下几个部分：

（一）课前教学活动设计

1.学生通过中国大学MOOC平台的国家精品在线开放课程《有机化学》自主

学习《有机化学》课程相关内容；

2.课程助教在线上课程发布公告，统计学生线上学习数据，做好阶段性记录，

在讨论区回答学生在学习过程中产生的问题；

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3.主讲教师在课前使用“慕课堂APP”，设计师生互动测试题；4主讲教师利用

上课前半小时组织学生分享其总结的章节核心内容、绘制的知识点结构图，引

导学生培养分析、理解和创新能力。

（二）课堂教学设计。

主讲教师在课上利用10min，分段或集中通过“慕课堂手机APP进行师

生互动，根据学生对知识点的学习情况，决定本次课堂教学内容。利用4J60min

对课程内容进行梳理和重点讲解。通过15min，以有机化学学习中的实际问题

或科研前沿成果为对象，设计研讨性问题，与学生进行探讨和交流。

（三）课后学情分析。

1.学生在中国大学MOOC