《月相的变化规律》教学设计.pdfVIP

《月相的变化规律》教学设计--第1页

《月相的变化规律》教学设计

深圳市宝安区凤岗小学张妙琪

【教材分析】

《月相的变化规律》是教科版三年级下册《太阳、地球、月球》单元的第4

课。在第2、3课中，学生通过对影子的研究，了解了影子产生的原理及影子变

化的特征。月相变化是月球反射太阳光的面积多少导致的月相变化。月相的变化

存在一定的规律。

本课的主要内容是通过观察月相卡并对其进行排序、装册等活动，使学生对

月相的变化规律有初步的了解。聚焦环节，明确月相是月球和太阳相比一个很大

的不同点。探索环节，先让学生观察月相图片，再对月相图片进行排序。排序后，

用燕尾夹将图片夹在一起，快速翻动，直观地观察月相地变化。研讨问题“在一

个月内，月相变化的规律是怎样的？”只要学生能大致说出“月相由缺变圆再由

圆变缺”就可以。

【学情分析】

学生在二年级时已经知道了月相会变化：有时候是圆的，大多时候是不圆的。

他们还知道这种变化有一定的时间性，如正月初一的月亮是尖的，八月十五的月

亮是圆的，但他们往往在头脑中并没有将月相变化放在一个月去观察。因此对一

个月中的连续变化，了解不深，甚至有些学生会认为“一月是扁的，八月是圆的”。

【教学目标】

科学概念目标：

理解一个月内，月相变化有一定的规律。

科学探究目标：

1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的

方式发现与描述月相变化规律。

2.能对图片信息进行正确处理。

3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。

《月相的变化规律》教学设计--第1页

《月相的变化规律》教学设计--第2页

科学态度目标：

1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。

3.乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

了解月相变化对人们生产生活的影响。

【教学重难点】

重点：通过制作月相变化图片手册的方式，认识一个月内的月相变化规律，

知道月相变化的规律性是月球的重要特征。

难点：给相近的月相图片排序；能够判断在一月之中的某个时间会出现什么

样的月相。

【材料准备】

学生准备：月相变化图片（月相图片数量根据学生能力调整，但是尽量对称

提供，比如提供了上弦月，就要提供下弦月，便于学生排序；月相卡片要标注哪

一边朝上）、燕尾夹。

教师准备：教学课件、月相变化图片或者视频。

【教学流程图】

《月相的变化规律》教学设计--第2页

《月相的变化规律》教学设计--第3页

《月相的变化规律》教学设计--第3页

《月相的变化规律》教学设计--第4页

【教学过程】

一、图片导入

出示出示正月初二、五月初五、八月十五、九月初九等日子的月相图。

教师提问：这些月相有什么特点，你能对它们进行分类吗？

学生活动：依据月相的圆缺、月相的亮面在左还是右对月相进行简单分类

教师提炼总结：月相有圆有缺，缺的月相亮面有的在左边，有的在右边。

设计意图：以特殊日子的月相图导入，目的有两个。其一：这些日子的月相

较为特别，也是学生较为熟悉的，能快速吸引学生的注意力。其二：部分学生会

将某一月相与月份相对应，例如：认为八月的月相都是圆的，在此为接下来学习

一个