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全册教材分析
一、教材整体框架
统编版道德与法治(2024)一年级上册教材教材共四个单元,分别是“第一单元我是小学生啦”“第二单元过好校园生活”“第三单元养成良好习惯”“第四单元我们讲文明”。
教材整体围绕学生的学校生活和社会生活展开,旨在引导儿童适应新生活,养成良好的习惯和品德。
二、教材的变化
1.内容编排:低年级段每册都由与儿童密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域构成,新教材可能在这方面进行了优化和调整,相同场域的主题单元内容可能呈现出螺旋上升的特点,以凸显儿童成长发展的脉络,促进儿童的社会性发展,构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2.价值引领:有机渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育。例如,通过精选经典古诗文、名人名言、农谚等,并以适当的形式呈现,将中华传统美德中的相关伦理观念和行为规范有机融入教材。
3.儿童文化营造:进一步营造浓郁的儿童文化,顺应儿童天性,满足儿童需求。例如通过重塑小伙伴形象、卡通动物形象,设置丰富多样且生动形象的活动小栏目,创作或改编“微绘本”故事、选用儿歌童谣和歌曲等方式,增加儿童学习和践行的乐趣,提高教学的实效性,对儿童的价值观产生积极影响。
4.学习方式倡导:强调现代学习方式,通过形式多样的情境创设,帮助儿童在体验活动中提升思辨能力,初步掌握解决问题的策略,推动儿童自主学习、合作学习和探究学习,发展其思维能力、探究能力和实践能力。
三、教材特点
1.以儿童生活为基础教材紧密联系儿童的实际生活,选取的场景和事例都是儿童熟悉和容易理解的,如上学、课间活动、家庭生活等。
2.强调活动性和体验性设置了大量的活动和游戏,让儿童在参与中学习和成长,例如角色扮演、小组讨论等。
3.注重培养良好品德和习惯通过生动的故事和情境,引导儿童养成良好的行为习惯、尊重他人、关爱他人等优秀品德。
4.体现综合性将道德教育、法治教育、生活教育等有机融合,促进儿童全面发展。
四、教学建议
1.结合生活实际教学利用学生的亲身经历和身边的事例,让教学内容更贴近学生,引发学生的共鸣。
2.创设多样化的教学情境通过图片、视频、游戏等多种方式,激发学生的学习兴趣和参与度。
3.关注学生的情感体验尊重学生的感受和想法,鼓励学生积极表达,营造轻松愉快的课堂氛围。
4.加强家校合作与家长保持沟通,共同引导学生在家庭和学校中养成良好的品德和习惯。总之,统编版道德与法治一年级上册教材内容丰富、贴近生活,教师应充分理解教材的编写意图,采用合适的教学方法,帮助学生更好地学习和成长。
五、教学整体目标
1.培养学生良好的行为习惯和道德品质,帮助学生适应学校生活。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观,培养学生的爱心、责任心和自信心。
3.激发学生对生活的热爱,培养学生积极向上的生活态度。
六、教学整体重难点
(一)重点
1.让学生养成良好的行为习惯和道德品质。
2.帮助学生理解并遵守学校和社会的规则。
(二)难点
1.如何引导学生将道德观念内化为自身的行为准则。
2.如何让学生在生活中灵活运用所学的道德知识。
第1课开开心心上学去
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:挂图、课件
教学时间:1课时
教学过程:
集体备课
二次备课
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
?(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页.谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论一指名回答一补充意见-师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论一指名回答-补充意见一师小结)
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
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第1课开开心心上
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