不同的声音说课教学设计.-2023-2024学年三年级科学下册苏教版.docx

不同的声音说课教学设计.-2023-2024学年三年级科学下册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级科学下册苏教版-不同的声音说课教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

第1课时：声音的产生、传播与听觉

第2课时：探索不同物体的声音特点

教学目标：

1.让学生了解声音的产生、传播与听觉的基本原理。

2.培养学生通过实验探究不同物体声音特点的能力。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，充分调动学生的积极性。

3.以小组合作的形式进行探究，培养学生的团队协作能力。

教学过程：

第1课时：

1.导入：通过播放各种声音，引发学生对声音的兴趣。

2.新课导入：讲解声音的产生、传播与听觉的基本原理。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察并记录不同物体的声音特点。

4.总结提升：引导学生运用科学知识解释生活中的声音现象。

第2课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引发学生对不同物体声音特点的思考。

2.实验探究：学生分组进行实验，探究不同物体的声音特点。

3.总结提升：引导学生运用科学知识解决实际问题，如如何降低噪音污染。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

教学资源：

1.实验器材：各种物体、录音机、耳机等。

2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验结果。

教学注意事项：

1.确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。

2.引导学生正确使用实验器材，培养良好的实验习惯。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力以及团队协作能力。通过问题驱动的方式，引导学生主动探究不同物体的声音特点，从而提高学生的科学素养。同时，通过实验探究，培养学生的观察、记录和分析能力，使他们在实践中学会运用科学知识解决实际问题。此外，本节课还注重培养学生的团队协作意识，让他们在小组合作中互相学习、互相帮助，提高沟通与协作能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对声音有一定的认识。学生在之前的课程中已经学习了声音的产生和传播，对实验操作也有一定的了解。大部分学生对科学实验充满兴趣，具备一定的观察和动手能力。

然而，学生的科学思维能力和实验分析能力仍有待提高。他们往往能够观察到实验现象，但对于如何用科学语言描述和分析这些现象，以及如何将实验结果与理论知识相结合，可能存在一定的困难。此外，部分学生在团队协作中可能存在依赖心理，缺乏主动参与和沟通的意识。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生运用科学知识解释现象，培养他们的科学思维能力。同时，通过组织小组合作实验，鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作能力和实验分析能力。对于表现内向或缺乏自信的学生，我将给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察不同物体的声音特点，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和想法，促进学生的思维碰撞和合作交流。

（3）问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考和探究，培养学生解决问题的能力和科学思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示声音的产生、传播与听觉的原理，帮助学生形象理解。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行实时数据收集和分析，提高实验的准确性和科学性。

（3）实验器材：提供各种物体和实验器材，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和观察力。

教学过程

第1课时：

1.导入（5分钟）

师：同学们，你们在日常生活中听到过各种各样的声音吗？这些声音是如何产生的呢？今天我们就来探究一下声音的奥秘。

生：是的，我们听过很多声音，比如鸟鸣、汽车鸣笛、水流声等。

2.新课导入（10分钟）

师：声音是由物体的振动产生的，当物体振动时，就会产生声音。你们知道声音是如何传播的吗？

生：声音是通过空气传播的，当我们说话或唱歌时，声音就通过空气传达到别人的耳朵里。

师：很好，声音的传播需要介质，不仅限于空气，还可以通过水、固体等传播。接下来，我们来做一个实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

3.实验探究（15分钟）

（1）实验一：空气传播声音

师