山西专版2024春九年级语文下册第五单元写作评议戏剧作业课件新人教版.pptVIP

【旁批】例文引路《雷雨》的戏剧冲突之我见曹禺的剧作《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的作品之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，作者给予了有力的揭露和抨击。《雷雨》是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中有充分的体现。①①开头交代戏剧冲突集中的具体位置，总领全文。在《雷雨》第二幕中，鲁周两家三十年的新仇旧恨得到集中的反映。第二幕的前半部分，是周朴园和侍萍之间的“相认”。一上场，侍萍就认出了周朴园，而周朴园却没有认出侍萍。于是，这种一明一暗的关系，一下子就扣住了读者、观众的心。但周朴园的情感毕竟是虚伪的，当他发现侍萍还活着，很可能会影响他②具体写出周朴园和侍萍之间的矛盾冲突。的名誉、地位时，他厉声斥问侍萍“你来干什么”“谁指使你来的”，继而企图用巨额支票收买侍萍。周朴园的虚伪、冷酷至此暴露无遗。侍萍看也没看，就将支票撕了，说：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这表现出她对资产阶级金钱至上观的蔑视。②侍萍和周朴园的冲突，反映了被侮辱、被损害了利益的下层人民同剥削阶级的斗争。后半部分，鲁大海的出场，展开了工人阶级与资产阶级的矛盾冲突。③③此段是过渡段，起承上启下的作用。由上文写周朴园和侍萍之间的矛盾冲突转到下文写工人阶级和资产阶级的矛盾冲突。鲁大海站在周朴园面前，父子不相认。周朴园对鲁大海没有父子之情，有的只是压迫的欲望和阶级的仇恨。面对鲁大海，周朴园趾高气扬：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”面对周朴园，鲁大海则是满怀阶级仇恨，单刀直入地揭露周朴园的罪行：“你叫警察杀了矿上许多工人。”“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险。”“你发的是绝子绝孙的昧心财！”在激烈紧张的戏剧冲突中，人物短短的对话，就使我们看到了周朴园镇压工人罢工的手段之毒辣，看到了他狡诈、残忍的嘴脸，也使我们看到了鲁大海坚定的立场、不屈的斗争精神。④④具体分析鲁大海和周朴园之间的矛盾冲突。在这一幕戏中，人物间充满了不可避免的冲突。在特定的环境中，过去和现在的矛盾交汇在一起，使得人物的形象“立”了起来。这幕戏紧凑地写出了三十年来的变迁，展现了两代人之间错综复杂的矛盾冲突。矛盾环环相扣，扣人心弦的同时，又显得十分自然。⑤⑤对人物之间的矛盾冲突进行评价，准确、到位。《雷雨》这部不朽的现实主义作品，在过去，控诉、揭露资产阶级的罪恶本质；在现在，仍起着教育我们认识旧社会黑暗制度的作用。它那精巧的艺术构思，也正被众多的戏剧创作者所借鉴、效法。名师点评：作者围绕《雷雨》第二幕中的戏剧冲突选材、组材，有独立的思考，能根据人物语言剖析人物的性格和人物之间的矛盾，叙述平直，论述集中，注意过渡和照应，结构完整。写作实践请从本单元的三篇课文[《屈原》(节选)、《天下第一楼》(节选)、《枣儿》]中任选一篇，以《〈××〉的戏剧冲突之我见》为题，写一篇对人物的戏剧评论。(不少于600字)思路点拨：(1)结合主题，品评人物。社会生活是剧本产生的基础，我们在评论剧中人物时，要将其放到一定时代的、社会的、民族的生活环境中，去品评剧中人物所反映的社会生活是否真实，有没有表现出深刻的历史感和鲜明的现实感；去观察人物形象是否符合其生活的环境，是否有过分拔高或贬低人物形象的情况。可以说，“结合主题，品评人物”是戏剧评论的一个主要切入口。(2)把握冲突，解读形象。戏剧主要通过矛盾冲突推动情节发展，塑造人物形象。因此，“把握冲突，解读形象”也是评论戏剧人物的关键之一。例文略。人教山西九年级下习题链接积累运用阅读理解综合实践群文阅读专题单元写作中考热门题型综合性学习课外古诗词诵读名著导读人教山西九年级下单元写作评议戏剧写作目标1.能够抓住某一戏剧中人物的特征、戏剧冲突、戏剧台词进行分析，做到观点明确。2.学会结合具体情节评价人物。3.要有独特的视角，说出由戏剧获得的感受与理解，语言表达准确。人教山西九年级下习题链接积累运用阅读理解综合实践群文阅读专题单元写作中考热门题型综合性学习课外古诗词诵读名著导读人教山西九年级下