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二氧化碳和一氧化碳教学反思

二氧化碳和一氧化碳教学反思（通用5篇）

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过

教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？

以下是小编整理的二氧化碳和一氧化碳教学反思（通用5篇），欢迎

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二氧化碳和一氧化碳教学反思篇1

二氧化碳是本单元中最重要的物质，它与人类的生存和社会的发

展密切相关。教学中要注意从学生已有的生活经验着手，多联系实际，

突出趣味性，增强吸引力。课堂上教师采用讲授、设问、引导探究、

讨论归纳等多种教法，学生采用自主学习、合作学习、体验探究等多

种学法。通过CO2化学性质的实验探究过程，培养了学生的实验操作

能力，激发学习兴趣，了解科学探究的方法，初步学会对比归纳的科

学方法。培养严谨的科学态度。通过学习大气中CO2含量与温室效应

的关系，了解事物的两面性，树立环保意识。初步了解“节能减排”

的意义。

本节课的知识内容多，探究实验多，理解难度较大，因此学习完

本节课之后，要及时地小结，辅以必要练习，使学生熟悉内容、理清

思路，巩固所学知识。

我在上这节课时，感觉不好的地方有：

①学生在做实验6—4时，一是时间过长，二是有部分学生做不到

蜡烛熄灭；

②做实验6—6时，纸花变色不够明显影响效果；

③由于学生对碳酸、碳酸钙等名词感到陌生，这部分知识点学习

大受影响；

④整节课内容太多导致二氧化碳的用途以及“温室效应”的学习

草草进行，所以下节课还要用半节课时间复习消化。

二氧化碳和一氧化碳教学反思篇2

在讲授完二氧化碳性质这一节后总体感觉心情愉悦。体现了以学

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生为主体的理念，达成了预期目标。在二氧化碳和水反应的探究过程

中，设置了问题串，引导学生一步一步提出猜想、设计方案、实验探

究、得出结论。在检验碳酸饮料中的气体的环节中，各组同学积极寻

找多种方案。让我体会最深的是孩子们上课时的兴奋状态是不多见的。

同学之间团结协作，完全是一种乐学喜悦的场景。课后我进行了反思，

对教学有了更深的认识。

此节课的成功之处：

1、问题串的设计

课堂中教师的提问要有效，要具有启发性。提出一个问题立即得

到所有学生的回答，那这个问题就是一个没有时效性、启发性、不能

触动思维的问题。对于一个问题、一个实验，为了挖掘问题的深度，

应多一些追问：其他同学有什么意见？这个现象还能说明什么？这个

实验还能说明什么？真正的调动起学生的思维。

在课的开始通过视频，激发学生兴趣，引导学生思考。“通过下

面这段视频动画，思考你能否用化学知识解释这一问题。火把为什么

会熄灭？是谁使狗致死？这一现象说明这一物质具备哪些性质？这时

同学们回答：“不支持燃烧，也不供给呼吸”。你猜测是谁？“是二

氧化碳”“是氮气”这时我举起一瓶气体说：这是老师收集到的使狗

致死的气体，我们一起来研究揭开此谷之谜。这时教师出示空气、氮

气、二氧化碳的密度的数据问学生，是哪种气体？通过问题的引入，

使学生充满了兴趣，深入课题。

二氧化碳和水反应是教学的难点，学生很难理解。将塑料瓶中溶

有二氧化碳的液体取出，加入紫色石蕊试液。在学生实验的基础上，

我设置了问题串步步