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小学语文毕业班经验交流稿1

第一篇：小学语文毕业班经验交流稿1

小学语文毕业班经验交流稿

从教这些年里，我一直从事中高段的语文教学工作，从这几年毕

业考试的题型看，我觉得语文教学永远离不开字、词、句、段、篇。

如何让学生习得知识、应付考试，我是从这些方面做的：

一、基础知识

1、汉语拼音。每年的考试，汉语拼音题必不可少。它是识字和学

习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读

的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。结合近三年

的试卷分析，汉语拼音题的主要题型有：（1）选择正确的读音（2）

看拼音写字、词、句（3）确定字的音序、音节（4）同音字组词等。

而且大部分都是我们五、六年级常用的音节、字词，所以我们在教学

中，应抓住重点的学生易错的音节、对字词的音序排列进行复习巩固。

2、汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字；书写时做到笔画

清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了

解多音字、多义字在不同词语中的意义。近三年的主要题型有：（1）

把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部

首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空

等。针对汉字的掌握，我认为没有任何捷径可言，只有靠平时教学中

多积累、多练习。我现在执教的班级，刚接到时错别字特别严重，我

在教学中，注重了生字的教学、在课前学生进行自学、识记，课上教

学生字时，再抓住重点字进行音、形、义的教学，用形近字区分让其

掌握各种字形，然后再听写，在听写生字时，将我在教学中加入的形

近字一起进行听写，学生错了，进行订正，反复识记。针对不同的学

生，我们在字词上的教学时间不定。我常常对自己说，请放慢你的脚

步，扎扎实实地教好每一步。

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。

会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含

义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）

照样子写词语（3）找近义词或反义词（4）选择恰当的词语填空（5）

辨别每组词语中不是同一类的词、辨别词语的感情色彩。（6）把可以

搭配的词语用线条连起来等。（7）成语积累。对于词语的掌握，我们

在教学中可以采用分类识记的方式，随文、随堂学习。为了让学生掌

握各种题型，平时老师要多练习。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重

否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变

换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选

择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、

设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、

转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子

成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习

（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明

了。复习的时候，要讲清要求和方法。

（6）掌握转述句的改法。这是教学中的难点，我们要教给学生修

改的方法，让学生轻松、容易解决各种句型题。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符

号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

6、阅读积累是每年考试必不可少的。这也是我们学生学习语文的

关键。小学生必背的70首古诗、小学阶段必背的“日积月累”和古诗

词这是我们必须要让学生背诵的。我认为课内阅读落实背诵和默写把

背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易

1错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写

要使学生做到人人过关。

二、阅读

解决阅读题的最终目的主要是：能借助词典，理解词语在语言环

境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文

章，能抓住要点，了解基本的说明方法。