高中化学方程式总结苏教版全解析.docx

教学内容：

一、教材章节：苏教版高中化学选修3《化学反应原理》第一章“化学反应与化学方程式”

二、详细内容：本章节主要介绍了化学反应的基本概念、化学反应的类型及化学方程式的书写方法。具体包括化学反应的物质变化、能量变化、化学反应速率、化学平衡等基本概念，以及酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应等常见化学反应类型的方程式书写。

教学目标：

一、理解化学反应的基本概念，掌握化学反应类型的判断方法。

二、学会化学方程式的书写方法，能够正确书写常见化学反应的方程式。

三、通过分析化学方程式，能够判断化学反应的方向、限度和速率。

教学难点与重点：

一、教学难点：化学方程式的书写规则，氧化还原反应的电子转移。

二、教学重点：常见化学反应类型的判断和方程式书写，化学反应速率和平衡的计算。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

二、学具：教材，笔记本，彩色笔。

教学过程：

一、实践情景引入：通过展示实验室中的化学反应，让学生观察并思考化学反应的特点和方程式书写的必要性。

二、概念讲解：讲解化学反应的基本概念，如物质变化、能量变化等，并通过例题进行解释。

三、反应类型讲解：讲解酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应等常见化学反应类型的判断方法和方程式书写。

四、例题讲解：选取具有代表性的例题，进行方程式书写的讲解和分析。

五、随堂练习：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。

板书设计：

一、化学反应的基本概念。

二、常见化学反应类型的判断方法和方程式书写。

作业设计：

一、作业题目：

1.判断下列化学反应属于哪种类型，并写出相应的方程式。

2.根据给定的反应物和物，书写酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应的方程式。

二、答案：

1.判断题答案：根据所学知识，判断每个化学反应的类型，并正确书写方程式。

2.填空题答案：根据所学知识，填写每个化学反应的方程式。

课后反思及拓展延伸：

二、拓展延伸：让学生进一步学习化学反应速率和平衡的计算，提高学生对化学反应的理解和应用能力。同时，鼓励学生参加化学竞赛和科学实验活动，培养学生的科学素养和创新能力。

重点和难点解析：

一、化学方程式的书写规则：在化学方程式的书写中，必须遵循质量守恒定律和电荷守恒定律。化学方程式的左边是反应物，右边是物，反应物和物的原子数目必须相等，且电荷数目也要相等。还需要注意化学键的表示方法，如共价键用表示，离子键用+和表示等。

二、氧化还原反应的电子转移：氧化还原反应是化学反应中的一种重要类型，其本质是电子的转移。在氧化还原反应中，氧化剂接受电子，被还原，而还原剂失去电子，被氧化。电子的转移可以通过电子转移数来表示，氧化剂的电子转移数为正值，还原剂的电子转移数为负值。

三、化学反应速率和平衡的计算：化学反应速率是指单位时间内反应物消失或物出现的数量，通常用反应物的浓度变化来表示。化学反应平衡是指在封闭系统中，正反反应的速率相等，反应物和物的浓度不再发生变化。化学反应速率和平衡的计算是化学中的重要内容，需要掌握速率和平衡的表达式及其计算方法。

四、常见化学反应类型的判断方法和方程式书写：在化学反应中，根据反应物和物的种类和性质，可以将其分为酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应等类型。每种类型的化学反应都有其特定的判断方法和方程式书写规则，需要学生在学习过程中进行掌握和应用。

五、例题讲解和随堂练习：在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，可以帮助学生理解和掌握化学方程式的书写方法和化学反应类型的判断。教师需要选取具有代表性的例题，进行详细的讲解和分析，同时布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解化学方程式的书写规则和氧化还原反应的电子转移时，使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲解重点和难点时，可以适当提高语调，以引起学生的注意。

二、时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解化学方程式的书写规则，15分钟讲解氧化还原反应的电子转移，剩下的时间用于例题讲解和随堂练习。

三、课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解化学反应类型时，可以提问学生：“这个反应属于哪种类型？请写出相应的方程式。”

四、情景导入：以实际化学实验或生活实例为导入，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以引入实验室中的酸碱中和实验，让学生观察实验现象，并思考化学方程式的书写方法。

六、教学辅助工具：利用多媒体教学设备，展示化学实验视频或图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解氧化还原反应时，可以展示电子转移的动画，让学生更直观地了解电子的转移过程。

七、鼓励学生参与