小数的加法和减法第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级数学下册人教版.docx

小数的加法和减法第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级数学下册人教版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级数学下册人教版-小数的加法和减法第一课时

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解小数加减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，从而培养学生的数学建模素养。

3.数据分析：使学生能够通过数据分析和处理，理解小数加减法的结果，提升学生的数据分析能力。

4.数学语言：培养学生用数学语言描述小数加减法的运算过程和结果，提高学生的数学语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习小数的加法和减法之前，学生应该已经掌握了整数的加减法，小数的基本概念，以及小数的比较大小。他们能够理解小数点的位置和意义，以及如何将整数加减法的方法应用到小数中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于具体有趣的活动和实际应用问题通常比较感兴趣。在学习小数的加法和减法时，他们可能对于通过实际例子来理解概念更感兴趣。学生的能力层次不一，有的可能已经具备较好的逻辑推理能力，而有的可能需要更多的引导和练习。学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的加法和减法时，学生可能对于如何正确地将小数对齐感到困惑，以及如何处理小数点后的位数不同的问题。他们可能对于理解进位和借位的规则在小数加减法中的运用感到困难。此外，将数学概念应用于实际问题解决中，可能也是一部分学生的挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行小组合作，通过实际例子的讨论和解决，让学生共同探索小数的加减法规则。此外，设计一个小数加减法的游戏，让学生在游戏中应用所学知识，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物模型辅助教学，以直观的方式展示小数的加减法过程，帮助学生更好地理解和记忆。同时，借助计算器等工具让学生进行实际操作，提高学生的动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的加法和减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的加法和减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数的加法和减法课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的加法和减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的加法和减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的加法和减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的加法和减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的加法和减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数的加法和减法知识点，掌握小数的加法和减法技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的加法和减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的加法和减法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈