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快乐的小青蛙教学教案一等奖设计

1、欢乐的小青蛙教学教案一等奖设计

这是一篇童话故事。讲的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出来，但它特别乐观，唱着歌儿，大象听到声音后把它救了上来。通过课文中人物的对话，让学生知道，遇到困难不要惊慌，要动脑筋、想方法把事情解决。

1、稳固积存词语，丰富词语花篮。

2、熟读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读（或表演）课文。

3、通过理解品尝课文内容，知道遇到困难时不要惊慌，要动脑筋、想方法把事情解决。学习小青蛙的乐观、聪慧、英勇。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：明白小青蛙说话的意思。能分角色朗读（或表演）。

CAI课件。大象、青蛙、枯井的图片。

一、组织教学，谈话引入课题。

1、听歌曲：小青蛙你唱吧。

2、过渡谈话：刚刚小朋友听的歌曲里有一位动物伙伴，它是谁啊？那咱们把他请出来吧。师生同声召唤：小青蛙，小青蛙…..

3、补充并朗读课题。

（1）这是一只怎样的小青蛙？小朋友们把课题补充完整。

（2）师生有感情地同读课题。

二、积存词语，丰富词语花篮。

1、出示CAI课件----“我的词语库”。认读词语，积存词语，读好轻声词。

2、过渡谈话：我们***班的小朋友可真聪慧，学习过的东西记得真好。咱们这只欢乐的小青蛙也很聪慧。这节课咱们就来好好读读课文，看看小青蛙做了什么事情让我们觉得他又欢乐，又聪慧的。

三、学习课文，朗读感悟。

1、看动画，听课文。

（1）师出示CAI课件------“看一看、听一听、想一想”。生边看边听边思索：小青蛙掉到了哪里？是谁救他上来的？

（2）生汇报，师板贴图片：枯井大象。

2、生自读感悟。

（1）师出示CAI课件------“阅读导航”，提示学习要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙为什么要唱歌？大象伯伯为什么夸小青蛙又聪慧又英勇？请仔细读读课文，找出小青蛙和大象伯伯说的话，把小青蛙的话画上直线，把大象伯伯的话画上波浪线。

（2）生自读课文，勾画。师巡察。

3、依据学生汇报品读课文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a、用双直线划出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b、引导学生以平稳的语气读：“小青蛙不当心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”

（2）学习大象伯伯和小青蛙的第一次对话。出示CAI课件：大象和青蛙第一组对话。

a、分别把大象伯伯和小青蛙第一次说的话用(1)和①标出来。

b、理解“惊奇”。

c、读读大象伯伯的问话。引导学生读特别怪、惊异的语气。

d、感情读句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”

e、理解体会“抓紧”的意思，学习给“抓紧”换个词语。从“抓紧、快”体会小青蛙的着急。从“伯伯”体会小青蛙的有礼貌。

f、整体朗读第三自然段，引导学生读出礼貌、着急、请求的语气。

（3）学习大象伯伯和小青蛙的其次次对话。

a、分别把大象伯伯和小青蛙其次次说的话用(2)和②标出来。出示CAI课件：大象和青蛙其次组对话。

b、感情朗读大象伯伯的问话。“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”。给“心思”换个词语理解“心思”意思。引导读出大象伯伯怀疑的语气。

c、引导感情朗读小青蛙说的话：“我唱歌是由于我信任，朋友们听到我的歌声，肯定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没长进呀！”

（体会“肯定”，给“肯定”换个词语。想想小青蛙为什么用“肯定”这个词？他不怕朋友们不救吗？理解“哭鼻子”。引导读出小青蛙的”坚决和骄傲的语气。）

（4）感情朗读第六自然段，学习小青蛙和大象的第三次对话。

a、齐读“你真是个又聪慧又英勇的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。引导读出大象对小青蛙的赞扬与宠爱。

b、想想小青蛙被救以后会怎么说？出示CAI课件：大象和青蛙第三组对话。同桌说一说，再汇报。

4、师依据板书小结提问：读完课文，你喜爱小青蛙吗？引导说话。师出示CAI课件------“说一说”：我知道小青蛙为什么要唱歌……；我喜爱小青蛙是由于……。

四、角色朗读，体会情感。

1、过渡谈话：小青蛙又聪慧又英勇，还很乐观，让我们分角色再来好好读读课文