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小学六年级语文新学期教学设计

小学六年级语文新学期教学设计篇1

教学目的：

1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、感情地朗读课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。

2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。

二、自由读课文说说山雨的美。

1、自由读文。

2、你觉得那一句美，读给大家听听。

3、简单评评为什么觉得这句美?

三、知道有感情地朗读课文。

四、图文结合，欣赏品文。

1、指导看图。

2、动笔画一画你想像中的山雨图。

3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。

五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄好句。

板书设计：

山雨

声音美

颜色鲜

小学六年级语文新学期教学设计篇2

教材分析：

*是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。*紧扣“匆匆”二字，细腻

地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

学习目标：

1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解*主要内容，能抓住重点句段，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

4、引导学生在读中体会*表达上的特点，并积累优美的语句。

学习重点：

1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习难点：

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心

情。

学习课时：

2课时。

教学准备：

制作多媒体课件一套。

第一课时

学习目标：

1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表

达自己的感受或提出问题。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话激趣：同学们，我们在课前搜集了有关时间“匆匆”和珍惜时间的

词语、句子或诗文，谁愿意来朗诵一下?

2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起来看

看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗?

3、了解作者：请你结合预习说说，朱自清先生是怎样一个人?

4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的

*里，“匆匆”指的又是什么呢?

二、自读自悟：

1、自读课文，完成自读要求

①把课文读正确。

②学会八个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，

他有没有回答?

④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价：

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语：、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罢了、蒸融、

挪移、跨过。

3、讨论问题：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题，他

有没有回答。

4、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”(能解决

的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。)

四、指引探究：

课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试着用朗读表

达你的理解。

②摘录自己喜欢的句子。

附：板书设计

洗手时……

吃饭时…

默默时……只有徘徊

匆匆(无奈、追寻)

遮挽时……只有匆匆

躺在床上时……

小学六年级语文新学期教学设计篇3

教学目标：