第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术 教学设计 (5).docx

第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术教学设计(5)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕玉器、陶瓷和青铜器艺术展开，通过讲解和实物展示，让学生了解我国古代艺术的博大精深，感受传统艺术的美感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。课程内容与课本紧密关联，注重实践性和知识性的结合，以适应五年级学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国传统文化的理解和尊重，提升审美鉴赏能力，强化历史责任感和文化自信。通过学习玉器、陶瓷和青铜器艺术，学生将能够：

1.理解和感悟古代艺术的创作背景、工艺特色及其在历史中的地位，培养文化意识；

2.分析和评价传统艺术的美学价值，提高审美鉴赏能力；

3.增强对国家文化遗产的尊重和保护意识，激发对传统文化的热爱，树立文化自信。

学情分析

五年级学生已具备一定的审美能力和文化素养，对古代艺术有一定了解，但在深入理解和鉴赏方面仍有待提高。在知识层面，学生对玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识有所掌握，但对于其背后的历史、文化内涵和工艺技术了解不足。能力方面，学生的观察、分析、表达能力较强，但批判性思维和创新能力尚需培养。素质方面，学生尊敬传统文化，但对文化遗产的保护意识相对薄弱。

此外，学生在课堂上的行为习惯良好，合作学习和积极参与讨论的热情较高，这有助于课程的顺利进行。然而，部分学生对艺术类课程的学习兴趣可能不高，对课程内容的深度和广度有一定影响。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导他们主动探索和体验传统艺术的魅力，从而提高他们的综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过案例研究，引导学生深入了解玉器、陶瓷和青铜器艺术的发展历程和特点，以项目导向学习激发学生的探究兴趣。

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享艺术作品鉴赏心得；开展“我是小小考古家”角色扮演活动，让学生模拟挖掘并解读古代艺术品的历程；设置互动游戏，增进学生对艺术品的认识和欣赏。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型和在线资源，展示丰富的艺术品图片和视频，帮助学生直观感受传统艺术的魅力，提高课堂学习效果。同时，鼓励学生运用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“传统艺术的根脉”，设计问题如“这些艺术形式在古代社会中扮演了什么角色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解三种艺术形式的基本知识。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件古代玉器的视频故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解玉器、陶瓷和青铜器的制作工艺、艺术特点及其历史价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期的艺术特点，并进行角色扮演，模拟古代艺术家创作过程。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验艺术创作的情境。

-提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课程内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对传统艺术知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生的技能应用和创新能力。

-增强学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的创意作业，如设计自己的玉器图案。

-提供拓展资源：推荐