《卖火柴的小女孩》作业设计-(2).docVIP

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14.《卖火柴的小女孩》作业设计

第一课时

【作业目标】

1．能准确地认读课文中的生字，理解词语，认清多音字，积累词语。

2．概括文章主要内容，培养学生的理解能力。

3．理解破折号的使用方法，

基础题

一、组词

僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）

疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）

二、写反义词

快乐（）光明（）精致（）美丽（）

冷清（）柔弱（）温暖（）强烈（）

【设计意图】通过辨别组词，写反义词的练习，让学生掌握文中的词语。

三、多音字

zhèng()zhēng()huá()huà()jī()jǐ()

zhǐ()zhī()zhe()zháo()pēn（）pèn（）

【设计意图】让学生掌握多音字，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。

四、根据课文内容用横线恰当连接词语：

幻想渴望现实

美丽的圣诞树温暖冻死

慈爱的奶奶幸福痛苦

喷香的烤鹅食物寒冷

美好的地方爱抚孤独

温暖的大火炉欢乐饥饿

【设计意图】以表格的形式理清文章的脉络，理解文章的内容。

五、我能选出下列破折号的用法

■这是一年的最后一天——大年夜。（??）

■那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（??）

■因为这是大年夜——她可忘不了这个。（???）

①表示转折②表示强调③表示解释说明

【设计意图】找文中的句子，理解破折号的作用，掌握破折号的用法。

阅读题

六、我能整理错乱的句子，并在句前（?）填序号

（??）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。

（??）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。

（??）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨，1875年8月4日逝世。

（?）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。

（??）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。

（??）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。

【设计意图】根据作者内容进行拓展，并以整理句序的形式出现，既做到了内容的补充与拓展，而且也加强了排序的练习。

七、这些课文内容我知道

1.这篇课文是丹麦童话作家????????写的，主要写了一位又??????又?????的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了????????，从火柴的亮光中，她看到了??????、?????、?????和?????等种种幻想。

2.小女孩的这些幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了?（???????????????。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的??（）?

【设计意图】课内阅读要大力发展学生的阅读能力，让学生学会获取信息，感受语言的同时，有自己的阅读体验。在本课的课内阅读中，所设计的作业要培养学生的理解能力，概括能力。

第二课时

【作业目标】

1．倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2.让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。

基础题

一、照样子，写词语

明晃晃：、、、

又冷又黑：、、、

【设计意图】本题的设计意在让学生理解词语的结构，学会仿写同类词语并积累。

二、改句

1.这是大年夜——她可忘不了这个。改成反问句：???????????????????????????????????????????????????????

2.他说，将来他有了孩子可以拿他当摇篮。

改成直接陈述：????????????????????????