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二年级语文学习计划3篇

二年级语文学习计划一

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文

课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，

致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，

为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二年级的学生。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不

同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也有。但经过了一年

的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。部分学生喜欢学习语文。而且

在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多

词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有个别同学学习语文的态度

不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮

助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，

我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的

学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学

生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合

的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、

爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，

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善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、

方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，

构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，

以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之

中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们

是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包

括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发

现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及

表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的

综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文

化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使

学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本

组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的

习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”

栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提

供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生

学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生