1.3.3植物体的结构层次导学案.doc

第三节植物体的结构层次（导学案）

一、学习目标

科学思维：运用比较和分类的科学方法在探究植物组织类型和特点的过程中培养学生的科学思维。

科学探究：通过实验观察不同的组织和器官，提高学生的观察能力和探究能力。

社会责任：能描述植物体的结构层次，培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。

生命观念：通过认识植物体的几种主要组织，树立结构与功能相适应的生命观念。

二、学习过程

（一）自主学习

1.绿色开花植物有六大器官

（1）绿色开花植物通常都是由六大器官组成的。

（2）根、茎、叶为；花、果实、种子为。

2.植物的几种主要组织

（1）在成熟的植物体内，总保留这一部分不分化的细胞，它们终生保持，由这样的细胞群构成的组织，叫作。

（2）分生组织的细胞，细胞壁薄，细胞核，细胞质浓，具有很强的能力。分生组织通过细胞的分裂和分化，形成其他组织。

（3）植物其他主要组织的比较

分布

主要功能

保护组织

根、茎、叶①的表皮细胞

②内部结构

机械组织

茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等

主要起③作用

输导组织

根、茎、叶等处

④运输水和无机盐，

⑤运输有机物

薄壁组织

各种器官

含有⑥的薄壁组织细胞能进行光合作用，果实和种子的薄壁组织细胞能⑦

（4）植物体的结构层次，从宏观到微观：。

（二）达标测试

1.从生物体的结构层次分析，如图中与其他三者不同的是（）

A.B.C.D.

2.橘子是大家最熟悉的水果之一，苏州东山蜜橘更以皮红瓤黄、汁多味美、酸甜适宜而闻名于世。橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（）

①保护组织；②输导组织；③机械组织；④薄壁组织。

A．①④③ B．①④② C．③④① D．④②③

3.百色芒果是中国国家地理标志产品，远销区内外，在打包装和运输中一定要注意轻拿轻放，磕伤的芒果不耐储藏，其主要原因是（）

A．输导组织受损，营养无法运输

B．薄壁组织受损，不能贮存营养物质

C．保护组织破坏了，保护功能下降

D．分生组织破坏了，无法产生新细胞

4.如图是圣女果果实与人体小肠的结构模式图，下列说法错误的是（）

A．圣女果果实的表皮属于保护组织，小肠上皮属于上皮组织，两者功能完全相同

B．圣女果果肉细胞与小肠的肌肉细胞结构不同

C．圣女果果实与小肠的形成都需要经过细胞的分裂与分化

D．圣女果果实和小肠都属于器官

5.下列各图中能正确表达植物体结构层次的是（）

A.B.C.D.

6.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”是苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，生动地描绘出初春时芦苇抽芽与河豚洄游的景象。下列关于芦苇和河豚的叙述正确的是（）

A．从结构层次上分析，芦苇的叶子属于组织

B．芦苇和河豚生具有复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果

C．河豚洄游行为受大脑控制，大脑主要由肌肉组织构成

D．芦苇和河豚的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体

7.如图是绿色开花植物结构层次示意图，A、B表示某结构层次，a表示某过程。请分析回答下列问题。

（1）a过程是。经过这一过程，细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和上发生差异性的变化。

（2）A表示的结构层次是。在茎尖、根尖等部位具有分裂能力的细胞群属于；细胞壁增厚，具有支持、加固和保护作用的细胞群属于；番茄果肉属于；洋葱鳞片叶内表皮属于。

（3）B表示的结构层次是。日常食用的萝卜和土豆分别是。

（4）绿色开花植物没有，人体具有的结构层次是。