部编版（新教材）七年级语文上册第六单元《皇帝的新装》全课教学课件.pptx

;22皇帝的新装;1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。

2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。

3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。;1.了解作者及有关童话的文学常识。

2.学习快速阅读，浏览全文，复述故事主要情节。;;这些作品有何共同之处？;童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，故事情节曲折离奇。童话往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等整个大自然中的事物以及家具、玩具等社会生活中的事物以生命，给它们注入人的思想感情，将它们人格化。;;《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃尔的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》，作者在原有故事的基础上，充分发挥了想象，精心进行了再创作。;;;速读方法：

静下心来，排除杂念，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，不指读，不回读。

通过抓取关键词句来带动整体阅读。

;边读边思考：

1.文中依次出现了哪些人物？?

2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？

3.文中人物是怎么评价新装的？

请大家边读边进行圈画。;皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。;2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？

;;骗子新装;;皇帝新装;小孩新装;3.文中这些人物是怎样评价新装的？;“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。

“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”;“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。

跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多???东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”;站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”;“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。;;;引子

开端

发展

高潮

结局

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;口头表达，复述故事;扫视法

要读得快，就要眼睛看得快，努力扩大一次性进入视野的文字数量。;22皇帝的新装;;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物;美读“精要”，品赏人物;;;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;美读“精要”，品赏人物

;;02;思考探究领悟主旨;;思考探究领悟主旨;思考探究领悟主旨;思考探究领悟主旨;;同学们，游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。接下来会发生什么故事呢？请同学们也展开丰富的想象，学习安徒生夸张的笔法，续写《皇帝的新装》。;