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语文学期教学质量分析报告

语文学期教学质量分析报告

教学质量以及效果如何，通过语文学期教学质量分析报告就能了

解。下面是小编为大家整理了语文学期教学质量分析报告，希望能帮

到大家！

语文学期教学质量分析报告一试卷总评：本次试卷的试题依据课

标，源于教材，贴近学生生活，关注学生成长。试卷反映的命题思想

和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重

视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在

课堂教学中。

试卷的结构有四部分组成：一、积累与运用25分。二、现代文阅

读25分。三、古诗文阅读15分。四、语言运用。

试题特点

1.强调语文基础。

2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。

题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现

在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加

了评价型、探究型的题型。不仅考查了学生的生活积累和联系生活实

际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创

新能力。

3.试卷重视由课内到课外的延伸，引导学生关注人生，关注生活，

关注现实。

4.语言运用题：小作文时代感强，写短信，又涉及网购，

贴近生活；大作文为半命题：xxx,有我！既开放又有一定的束缚，

挺好！如果能给出一段温馨的提示性语言，减少审题难度，是否更合

适。

典型错误：

2.阅读理解

课内现代文阅读，四道题呈由易到难的梯度设计，第6题题用简洁

语言概括关于蔡老师的几件事语言概括关于蔡老师的几件事看似简单但容易失分，许多学生未写全

4点，个别学生答题不简洁；第7题抓关键词赏析精彩语句，既有限制

又有张力，学生做得不错；第8题学生基本未答到题学生基本未答到她的教育方法很特

别别第9题学生基本选择其中一种观点说理由，少数学生提到两者不可

分割，失分率较高。

3.古诗文阅读

文言文是失分重灾区。第16题，课内文言文翻译得分率较高，但

课外翻译失分极其严重，极少数学生能写对课外翻译失分极其严重，极少数学生能写对法法和和孤孤的意思；第17

题出卷者已很用心地提醒题出卷者已很用心地提醒分别分别可有些孩子就是视而不见，笼统地写

在一起，部分孩子答题缺乏针对性；第18题出题题出题指向性指向性不不十十分分明确明确，，

结合甲乙结合甲乙两文两文如改成如改成结合具体结合具体语句语句那学生的审题就不出现歧义，所

以好多学生不知道要不要引用原文的语句或意思，部分学生答题时，

不不会会抓抓住住文中关键的语句文中关键的语句来揣摩人物形象来揣摩人物形象，，只只是是凭感觉来凭感觉来写写讲信用、

为人正直、性格开朗为人正直、性格开朗等等，这显然是不准确

的，特别是不的，特别是不会从会从多个多个角度来找角度来找答答案案，，如如聪明、机智、灵活、随

机应变机应变大胆、勇敢、果断大胆、勇敢、果断刚正刚正不不阿、为人正直阿、为人正直等，其实这些答案

的词语是同一个意思。

4.语言运用

第19题：

出题中的出题中的符号，不符合习惯，学生写得麻烦，又浪费时间。答

题题时主要时主要出出现如下现如下两个两个问问题题：①：①答题不答题不完整完整。本题。本题应解决应解决发短信的原

因因表示歉表示歉意意围巾围巾的的处置处置衣服衣服的的发送发送等问题。但很多学生就是落

掉一些内容。②语言不简炼。一个问题本应一句话能说完的，但非要

罗哩罗嗦地讲上好几句无关紧要的话。另外，标点符号、格式也偶尔

会出现一些错误。

第20题：

本次七年级作文题《______,有我》，这是一个振奋人心、展现自

信、宣誓自我的作文题，给人以鼓舞，给人以正能量。但要把这个作

文题写文题写好好，，难度难度很很大大。题。题眼眼是是有有我我重点写重点写清为什么要清为什么要有有我我有有我我

会怎么样会怎么样。但是很多学生。但是很多学生只只写写为什么要为什么要有有我我很长篇幅写什么情况下，

结尾点到结尾点到有我有我就结束。却没有详写就结束。却没有详写有我有我会怎么样？产生怎样的影

响？因此，很多学生有偏题、离题的现象。有些学生拟题不当，如

《未来，有我》《地球，有我》