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试卷分析报告

试卷分析报告(15篇)

随着个人素质的提升，报告使用的次数愈发增长，多数报告都是

在事情做完或发生后撰写的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头

疼的，以下是小编精心整理的试卷分析报告，希望能够帮助到大家。

试卷分析报告1

期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查结果，

我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存

在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点教

学想法。

一、基本情况

全卷共30道题，满分100分，考试时间90分钟。我校这次期中

考试的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397

人，优秀率为75、3%，及格人数为517人，及格率98、1%，平均

分为87、6分。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为250、

下表是各分数段人数汇总:由上表可见，今年期中数学成绩的峰值

一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总

人数的5、3%，90分以上者占54%。这一结果表明我校数学教学两

极分化的现象不容忽视。

二、学生学习状况(答题)评价

1、填空题考生答题情况分析

填空题(1-7)(9-10)均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念

(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，以及对基本技

能(求代数式的值)的应用，得分率很高。填空题(8)主要是借助于数轴

来处理点与点距离的问题，需要分类讨论，有一小部分学生只考虑了

一种情况，在调查的250份试卷中，有56位同学答错了，错误率为

22%。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”

能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能

力上的欠缺。填空题(11)是信息题，学生需要根据表格提供的数据完

成两小题，考查的是绝对值在生活中的意义以及应用，其中第1问求

“最接近标准的是哪个”，没有学生做错，而求“最重的足球比最轻

的足球重克时”，错误率将近45%，得到的答案是“26”，在一定的

程度上还是没有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8这些数在本题中

所表示的意义。

填空题(12、13)是探索规律题，其中第12题全对，所以，从简单

的一列数中探索规律，然后写数相对而言要比较简单。但是第13题的

错误率是59%，这题难度相对比较大，虽然折纸问题是上课一起探索

过的，而且纸的层数与折的次数之间的规律对某些学生来说不难，关

键是学生不知如何解决0、1x2n12、其实如果用计算器来探索，这

题就很简单。学生对于用计算器来解决问题还存在很多的不足。

填空题(14)考查的知识点如何表示一个两位数，错误率为31%，

其中错误的原因基本上有两个:①分别表示了十位和个位的代数式，没

有表示出这两位数②不知道如何表示。总体而言，填空题的失分主要

集中在第11，13，14三题，大约占填空题总失分的73%。

2、选择题考生答题情况分析

选择题(15、21)分别考查了乘方的概念和求代数式的值，没有学

生做错，说明对于概念的基本应用和求值运算，学生掌握的比较好。

选择题(16、17)是简单的计算，错误率很低。选择题(18、19、

20)知识点虽然比较少，但是不是简单的直接运用，而是需要在思维上

多走一步。比如第18题，是将绝对值和平方结合起来，它们的共同点

是解的多样性;第19题是要会进行幂的.运算，主要区分乘方中的底数;

第20题主要考查互为相反数的性质以及绝对值的有关性质。题目虽然

简单，但对于基础比较薄弱的学生，也存在一定的障碍。这三题的分

别为10%，8%，9%。选择题(22)是一道信息题，学生完成的情况还

可以，这也体现了学生对数轴的认识比较到位，错误率10%。选择题

(23)是一道关于图形的面积问题，错误率为20%。本题的关键在于求

出卫生间的宽和厨房的长，这就要求学生有比较好的分析问题，寻求

等量关系的能力，而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。

选择题(24)是一道探索规律题，和我们以往做过的不一样，一部分学

生不能从题中的3个图形中看出规律，原因在于没有注意题目中的

“旋转闪烁”和“闪烁规律”，