第三单元《用大脑思考》教案（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册.docx

第三单元《用大脑思考》教案（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是来自2024-2025学年科学新苏教版一年级上册的第三单元《用大脑思考》教案，共3课。我们将围绕大脑的功能、思考的过程以及如何培养良好的思考习惯等内容进行学习。

第一节课我们将学习大脑的结构和功能，了解大脑的各个部分是如何协同工作的。通过观察大脑图示和进行简单的认知游戏，让学生初步认识大脑的重要性。

第二节课，我们将探讨思考的过程，包括观察、提问、假设、实验和结论等步骤。通过小组合作的方式，让学生亲身体验思考的过程，并学会用科学的方法解决问题。

第三节课，我们将讨论如何培养良好的思考习惯。通过案例分析、讨论和反思，让学生认识到良好的思考习惯对个人成长和学习的重要性，并学会制定自己的思考计划。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和思考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过学习大脑的结构和功能、思考的过程以及如何培养良好的思考习惯，学生将能够：

1.建立科学思维：学生能够通过观察、分析、推理等方法，理解大脑的工作原理，形成科学的思维方式。

2.提升科学探究能力：学生能够运用提问、假设、实验等科学方法，探索问题的答案，培养解决问题的能力。

3.培养科学态度：学生将能够积极主动地参与学习，对大脑和思考过程充满好奇心和探索精神，并能够反思自己的学习过程，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生了解大脑的结构和功能，掌握思考的过程，以及学会培养良好的思考习惯。具体包括：

-大脑的结构：学生需要了解大脑的各个部分，如大脑皮层、海马体等，并理解它们的功能和作用。

-思考的过程：学生需要掌握科学的思考方法，包括观察、提问、假设、实验和结论等步骤，并能够在实际问题中应用。

-良好的思考习惯：学生需要了解良好的思考习惯对个人成长和学习的重要性，并学会制定自己的思考计划，培养批判性思维和创新能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握大脑的复杂结构和功能，以及如何将思考的过程应用到实际问题中。具体包括：

-大脑的结构：学生可能对大脑的各个部分和它们的功能理解不清晰，难以形成直观的认识。教师可以通过展示大脑图示、模型等直观教具，以及进行简单的认知游戏，帮助学生更好地理解。

-思考的过程：学生可能对科学的思考方法理解不深，不知道如何运用到实际问题中。教师可以通过小组合作、案例分析等方式，让学生亲身体验思考的过程，并给予指导和支持。

-良好的思考习惯：学生可能对良好的思考习惯的重要性认识不足，不知道如何培养和坚持。教师可以通过讨论、反思等方式，引导学生认识到良好思考习惯的价值，并提供方法和策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》新苏教版一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与大脑结构和功能相关的高清图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习大脑的相关知识。

3.实验器材：准备大脑模型、认知游戏道具等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生亲身体验和探索大脑的工作原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生集中注意力和积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大脑的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的魅力或特点。

简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大脑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大脑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大脑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程